Atividade Adaptada: Fábula da Tartaruga e Lebre para 3º Ano

Identificação

Título: Atividade Adaptada – Fábula: A Lebre e a Tartaruga

Série: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Transtorno do Espectro Autista (TEA) – Nível de Suporte 3

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver habilidades iniciais de compreensão de narrativa simples.
• Identificar personagens da fábula.
• Associar imagem-palavra a partir da fábula A Lebre e a Tartaruga.
• Estimular a escrita de palavras simples.

Habilidades BNCC

• EF15LP03: Identificar personagens e ações em narrativas.
• EF15LP04: Reconhecer palavras significativas em contextos diversos.
• EF15LP06: Produzir textos em diferentes formatos, como desenhos e palavras.

Descrição da Atividade

1. Escuta da história: A AT ou professora coloca a música da fábula e mostra imagens da lebre e da tartaruga, nomeando-as e perguntando: “Quem é esse?”.
2. Pareamento visual: Mostra as imagens da lebre e da tartaruga e pergunta: “Quem ganhou a corrida?” João deve apontar ou circular a resposta correta.
3. Escrita de palavra: Mostra a imagem da tartaruga e pede para João escrever a palavra “TARTARUGA”. Oferecer modelo pontilhado se necessário.
4. Pintura estruturada: Apresenta uma imagem da tartaruga para João colorir, utilizando um limitador visual.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: Uso de imagens e palavras escritas.
• Instruções simplificadas: Frases curtas e claras.
• Pausas frequentes: Intervalos curtos entre as atividades para evitar sobrecarga.
• Material concreto: Utilização de imagens e materiais táteis.
• Redução de estímulos: Ambiente com poucos objetos e sem barulho excessivo.
• Tecnologia assistiva: Uso de tablets ou quadros interativos para atividades visuais.
• Apoio individual: Mediação constante de um adulto.

Materiais Necessários

• Folha da atividade impressa.
• Lápis e lápis de cor.
• Imagens da lebre e da tartaruga.
• Música da fábula.

Desenvolvimento da Atividade

1. A professora deve iniciar a atividade com a música da fábula para capturar a atenção de João.
2. Utilizar as imagens para interagir e fazer perguntas, dando tempo para João responder.
3. Instruir João a escrever a palavra “TARTARUGA”, oferecendo suporte e modelo se necessário.
4. Orientar João a pintar a tartaruga, garantindo que o espaço de trabalho esteja organizado e livre de distrações.

Estratégias de Apoio

• Reforço imediato após cada etapa completada, usando elogios e pequenas recompensas.
• Se necessário, dividir a atividade em duas partes para facilitar a execução.
• Usar comunicação aumentativa, como apontar para imagens ou usar cartões de resposta.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita por observação, considerando:

• Respostas corretas em cada etapa da atividade.
• Capacidade de seguir instruções simples.
• Participação e engajamento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Manter um ambiente tranquilo e organizado, com poucos estímulos visuais e auditivos.
• Dar instruções claras e concisas, utilizando palavras simples.
• Acompanhar João durante toda a atividade, oferecendo suporte quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens da lebre e da tartaruga para identificação e pareamento.
• Modelo pontilhado para a escrita da palavra “TARTARUGA”.
• Imagem da tartaruga para pintura, com limites visuais.

Possíveis Adaptações

• Se João demonstrar dificuldade, considerar atividades mais curtas ou simplificadas.
• Usar materiais sensoriais, como massinha ou texturas, em vez de lápis de cor, se necessário.
• Incluir mais movimentos ou pausas entre as etapas da atividade.