“Atividade Adaptada de Multiplicação para 5º Ano com Inclusão”

Identificação

Título: Explorando o Campo Multiplicativo

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender o conceito de multiplicação através de situações problemáticas simples.
• Desenvolver a habilidade de resolução de problemas matemáticos básicos.
• Promover a concentração e a atenção durante a atividade matemática.

Habilidades BNCC

• EF05MA05 – Resolver e elaborar problemas que envolvam multiplicação.
• EF05MA06 – Compreender a relação entre multiplicação e adição.

Descrição da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre o que é multiplicação, usando exemplos do cotidiano.
2. Apresentar uma situação problema simples, como “Se você tem 3 pacotes de balas e cada pacote tem 4 balas, quantas balas você tem no total?”
3. Pedir ao aluno para desenhar a situação ou usar objetos (como blocos) para representar o problema.
4. Orientar o aluno a montar a operação de multiplicação (3 x 4) e calcular a resposta.
5. Repetir o processo com mais duas situações problemas, variando os contextos.

Adaptações Específicas

TDAH

• Instruções curtas e claras, divididas em etapas.
• Utilização de cronômetro para indicar períodos de trabalho e pausas.

Espectro Autista

• Uso de sistemas visuais (como gráficos ou imagens) para ilustrar os problemas.
• Ambiente tranquilo e livre de distrações visuais e auditivas excessivas.

Materiais Necessários

• Folhas de papel
• Lápis ou canetas coloridas
• Objetos manipulativos (como blocos ou contadores)
• Cronômetro ou temporizador
• Cartões com situações problemas ilustradas

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a atividade e os materiais disponíveis ao aluno.
2. Iniciar com a primeira situação problema e dar tempo para o aluno explorar a solução usando os objetos manipulativos.
3. Após resolver, incentivar o aluno a escrever a operação e a resposta no papel.
4. Repetir o processo com as duas situações problemas restantes, sempre elogiando os esforços do aluno.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Reforço positivo a cada passo concluído com sucesso.
• Dividir a atividade em partes menores para manter a atenção.

Espectro Autista

• Usar linguagem clara e objetiva.
• Permitir pausas para que o aluno possa se reorganizar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:

• Participação e envolvimento na atividade.
• Correção das operações realizadas.
• Capacidade de resolver as situações problema com apoio.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo do aluno e ajuste o tempo de trabalho e de pausa conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para aumentar a autoestima e a confiança do aluno.
• Se necessário, utilize comunicação alternativa, como gestos ou imagens, para facilitar a compreensão.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens que representem as situações problemas.
• Gráficos simples que mostram a relação de multiplicação.
• Materiais táteis que ajudem na compreensão, como blocos de construção.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade extrema, considere trabalhar apenas com adição antes de introduzir a multiplicação.
• Oferecer a possibilidade de usar calculadora para verificar resultados após a resolução manual.
• Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente com menos estímulos visuais e sonoros, se necessário.