Nesta atividade, o aluno explorará o tema dos povos originários da América pré-colombiana. O objetivo é que ele entenda o processo de formação e organização dessas sociedades. A atividade será realizada de forma individual e envolverá a leitura de um texto, a criação de um cartaz e a apresentação oral do que aprendeu.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo, com pouco estímulo visual e sonoro, para que o aluno possa se concentrar.

• Instruções Claras e Breves: Use frases curtas e diretas. Forneça uma folha com as instruções escritas e ilustradas.
• Uso de Materiais Visuais: Inclua imagens e gráficos que representem os povos originários e seus modos de vida.
• Flexibilidade no Tempo: Permita que o aluno tenha um tempo adicional, se necessário, para completar as atividades.

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Materiais e Recursos

Texto simplificado sobre povos originários da América

• Folha de papel sulfite ou cartolina para o cartaz
• Canetinhas coloridas e lápis
• Imagens impressas de povos e culturas (ex: indígenas, utensílios, habitação)
• Acesso a um tablet ou computador (opcional, para pesquisa adicional)
• Fichas com perguntas orientadoras

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1. Leitura do Texto (10 min)

   O aluno lê um texto simplificado sobre os povos originários.

• Sugira que ele destaque palavras ou frases que achar importantes.

1. Criação do Cartaz (20 min)

   O aluno usará a cartolina para criar um cartaz ilustrativo.

• Instruções: incluir pelo menos 3 informações principais e 2 imagens que representem o que aprendeu.
• Utilize as canetinhas para adicionar desenhos e cores.

1. Apresentação Oral (10 min)

   O aluno apresenta o cartaz para o professor ou para um colega.

• Incentive-o a falar sobre as informações que escolheu, usando as fichas com perguntas orientadoras para ajudar.

1. Reflexão Final (5 min)

   Pergunte ao aluno o que mais gostou de aprender e se ele tem alguma dúvida.

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Estratégias de Apoio

Demonstração: Mostre um exemplo de cartaz para que o aluno tenha uma referência visual.

• Reforço Positivo: Elogie o esforço do aluno durante toda a atividade.
• Pausas: Permita que o aluno faça pequenas pausas se sentir necessidade.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o cartaz considerando a criatividade e a capacidade de representar as ideias, não apenas a precisão das informações.

• Durante a apresentação, avalie o esforço e a clareza na comunicação, e não apenas o conteúdo.

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Variações e Extensões

Exploração de Outros Povos: Permita que o aluno escolha outro povo originário para pesquisar e criar um novo cartaz.

• Uso de Tecnologia: O aluno pode criar uma apresentação digital se tiver acesso a um computador.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Leitura: Use aplicativos que leem textos em voz alta para ajudar na compreensão.

• Ferramentas de Apresentação: Utilize softwares simples para criação de apresentações visuais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas orientações, a atividade se torna acessível e engajante para o aluno com TEA, promovendo uma aprendizagem significativa sobre os povos originários da América. 🌎✏️