Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de probabilidade de forma prática e lúdica. Através de uma experiência com dados e objetos do dia a dia, o aluno terá a oportunidade de entender a noção básica de probabilidade, reconhecendo a frequência de eventos. O objetivo é que o aluno consiga identificar situações em que a probabilidade se aplica em seu cotidiano.

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Adaptações Específicas

Utilização de material concreto e visual para facilitar a compreensão do conceito de probabilidade.

• O aluno poderá trabalhar em um ambiente tranquilo, sem distrações, para melhor focar na atividade.
• Instruções serão dadas de forma clara e repetida, utilizando exemplos concretos que o aluno possa relacionar com sua realidade.

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Materiais e Recursos

• Dados (cubos com números de 1 a 6)

• • Cartões com imagens de objetos do dia a dia (como frutas, brinquedos, etc.)
• • Ficha de registro em papel com espaços para desenhar ou colar etiquetas
• • Grupos de objetos (ex: 6 maçãs de cores diferentes)
• • Marcadores coloridos
• • Timer ou relógio para controle do tempo

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os dados e explicar que eles ajudam a entender a probabilidade. Usar exemplos simples, como “Se eu jogar o dado, qual número pode sair?”

• Mostrar como os números representam diferentes possibilidades.

1. Atividade com Dados (10 minutos)

   O aluno deve lançar o dado várias vezes (5-10) e registrar em sua ficha quantas vezes cada número saiu.

• Incentivar o aluno a contar com a ajuda de um adulto ou colega, se necessário.

1. Exploração de Objetos (10 minutos)

   Usar os grupos de objetos e pedir que o aluno escolha um objeto aleatoriamente. Por exemplo, se houver 3 maçãs vermelhas e 2 verdes, perguntar:

“Qual a chance de pegar uma maçã vermelha?”

• Repetir o processo algumas vezes e registrar os resultados (desenhar ou colar etiquetas).

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Conversar com o aluno sobre o que ele aprendeu. Perguntar:

“O que você achou mais fácil? O que foi mais difícil?”

• Celebrar suas conquistas e reforçar a noção de que a probabilidade está presente em várias situações do dia a dia.

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Estratégias de Apoio

Utilizar linguagem simples e direta durante a explicação.

• Reforçar positivamente cada passo que o aluno completa.
• Permitir que o aluno use apoio visual (cartazes, desenhos) durante a atividade.
• Estar disponível para ajudar o aluno a contar e registrar suas descobertas.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação pode ser feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando seu envolvimento e compreensão.

• Perguntas orais sobre o que ele aprendeu podem ser feitas para verificar a compreensão.
• A ficha de registro pode ser avaliada pelo esforço e participação, e não apenas pela precisão dos números.

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Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, pode trabalhar em pares, ajudando um colega e, assim, reforçando seu aprendizado.

• Criar uma história em quadrinhos simples onde o aluno possa ilustrar uma situação de probabilidade usando os objetos explorados.

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Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de contagem simples que ajudem o aluno a registrar os resultados dos lançamentos.

• Recursos visuais, como vídeos curtos que explicam probabilidade de forma lúdica, podem ser utilizados como suporte.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com estas orientações, esperamos que a atividade seja inclusiva e significativa, permitindo que o aluno com deficiência intelectual desenvolva uma noção básica de probabilidade de forma lúdica e acessível. 🎲📊