Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a identificar medidas de capacidade de forma lúdica e prática. Utilizando recipientes de diferentes tamanhos, o aluno irá explorar e comparar a capacidade de cada um, promovendo a aprendizagem através da manipulação e da experiência sensorial.

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Adaptações Específicas

Utilizar recipientes com cores e formas distintas para facilitar a identificação e o interesse do aluno.

• Proporcionar um ambiente calmo e livre de distrações, com espaço suficiente para se movimentar.
• Instruções devem ser dadas de forma clara e repetitiva, utilizando gestos e demonstrações.

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Materiais e Recursos

3 a 5 recipientes de diferentes tamanhos (ex: copos, garrafas, baldes)

• Água colorida (tinta comestível ou corante para água)
• Pincéis ou esponjas para transferir a água
• Toalhas ou panos para eventuais derramamentos
• Um tapete ou área delimitada para a atividade
• Cronômetro ou relógio (para monitorar o tempo)

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar os materiais em uma mesa ou espaço amplo onde o aluno possa se movimentar livremente.

• Colocar os recipientes de forma visível e acessível.

1. Introdução à Atividade (5 minutos)

   Explicar ao aluno que ele irá brincar com água e descobrir qual recipiente pode “carregar” mais água.

• Usar uma linguagem simples e gestos para reforçar a explicação.

1. Exploração dos Recipientes (10 minutos)

   Pedir ao aluno para escolher um recipiente.

• Mostrar como encher o recipiente com água colorida usando um pincel ou esponja.
• Incentivar o aluno a comparar dois recipientes, perguntando qual parece maior ou menor.

1. Comparação e Discussão (5 minutos)

   Após encher, pedir ao aluno para tentar encher outro recipiente.

• Perguntar: “Qual leva mais água?” e “Qual é menor?”
• Reforçar as respostas com gestos e expressões.

1. Finalização (5 minutos)

   Limpar a área e, se necessário, secar com as toalhas.

• Conversar sobre a atividade e o que foi aprendido, elogiando suas descobertas.

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Estratégias de Apoio

Mantenha sempre contato visual e use um tom de voz calmo.

• Esteja atento às reações do aluno, oferecendo suporte adicional se ele parecer confuso ou desinteressado.
• Utilize reforços positivos (elogios, sorrisos) para motivar o aluno durante toda a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Observe e registre as tentativas do aluno em identificar e comparar os recipientes.

• Avaliação deve ser feita de forma qualitativa, considerando o envolvimento do aluno e as interações durante a atividade, não apenas a execução correta.

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Variações e Extensões

Introduzir outros líquidos (ex: areia, arroz) para explorar diferentes texturas e capacidades.

• Criar uma “corrida de recipientes”, onde o aluno deve encher um recipiente e levá-lo até um ponto marcado, promovendo a atividade física.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de tablet que tenham jogos educativos sobre medidas, caso o aluno tenha familiaridade com tecnologia.

• Recursos visuais como quadros ou imagens que ajudem na compreensão dos conceitos trabalhados.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi estruturada para proporcionar uma experiência rica e inclusiva, respeitando as necessidades do aluno com TEA e promovendo o aprendizado significativo. 🧠✨