Nesta atividade de Artes, o aluno será incentivado a explorar o tema da segurança e percepção de perigos por meio de uma experiência sensorial. O objetivo é promover a socialização e a consciência sobre o que pode ser perigoso, utilizando materiais táteis e visuais que estimulem a percepção e a expressão criativa do aluno.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais com texturas variadas para ajudar na percepção tátil.

• Criar um ambiente seguro onde o aluno possa explorar sem riscos.
• Incluir um acompanhante que possa ajudar na comunicação e na orientação do aluno.
• Usar sinais visuais e auditivos para indicar o que é seguro e o que não é.

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Materiais e Recursos

Caixas com diferentes materiais táteis (ex.: algodão, areia, papel alumínio, lã, etc.)

• Imagens grandes e coloridas de objetos que representam perigos (ex.: fogo, faca, vidro quebrado).
• Cartões com símbolos que representam “perigo” e “segurança”.
• Música tranquila para criar um ambiente relaxante.
• Um espaço amplo e seguro para a atividade.

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar os materiais em uma mesa ou em um espaço onde o aluno possa se mover livremente.

2. Introdução à Atividade (5 minutos)

   Usar imagens e sons para apresentar o tema. Mostrar imagens de perigos e perguntar ao aluno se ele reconhece algum (mesmo que não verbalmente).

3. Exploração Tátil (10 minutos)

   Permitir que o aluno toque e explore os diferentes materiais. Incentivar a interação com o acompanhante, que pode descrever as texturas e ajudar a associar com as imagens de perigo.

4. Discussão Guiada (5 minutos)

   Usar os cartões com símbolos. Ajudar o aluno a identificar o que é perigoso e o que é seguro, incentivando a expressão através de gestos ou movimentos.

5. Expressão Criativa (5 minutos)

   Permitir que o aluno crie algo com os materiais disponíveis, expressando como se sente em relação ao que aprendeu sobre segurança e perigo.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.

• Use toques suaves e gestos para guiar o aluno.
• Reforce positivamente qualquer tentativa de comunicação, seja verbal ou não verbal.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar o envolvimento do aluno na atividade e suas reações aos materiais.

• Observar a interação com o acompanhante e a capacidade de identificar perigos e segurança.
• Registrar as expressões e reações do aluno como forma de avaliação.

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Variações e Extensões

Introduzir novos materiais em futuras atividades, como objetos sonoros que representem perigos.

• Criar uma história em quadrinhos simples onde o aluno pode desenhar ou colar imagens de situações seguras e perigosas.

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Tecnologias Assistivas

Usar dispositivos de comunicação alternativa com pictogramas que ajudem o aluno a expressar suas emoções e percepções.

• Aplicativos de comunicação que possam facilitar a interação durante a atividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa proporcionar um aprendizado significativo e inclusivo, respeitando as limitações e potencialidades do aluno. ✨