A atividade proposta tem como foco o tema “movimento” e será realizada de forma lúdica, permitindo que o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) explore diferentes movimentos corporais. O objetivo é promover a percepção do corpo em movimento através de brincadeiras simples e sensoriais.

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Adaptações Específicas

Instruções visuais: Utilize cartões com imagens que representam cada movimento a ser realizado.

• Rotina estruturada: Comece e termine a atividade com um sinal sonoro (como um sino) para ajudar na transição.
• Espaço tranquilo: Realizar a atividade em um local com poucos estímulos visuais e sonoros para evitar sobrecarga.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de movimentos (pular, correr, rolar)

• Colchonete ou tapete macio
• Bolas macias ou brinquedos leves
• Sino ou apito (para sinalizar o início e o fim da atividade)
• Música suave (opcional)

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1. Preparação (2 minutos)

   Crie um ambiente calmo e organize os materiais.

• Mostre os cartões de movimentos para o aluno, explicando cada um com uma linguagem simples e clara.

1. Início (1 minuto)

   Toque o sino/apito para sinalizar o início da atividade.

• Explique que vocês irão se mover como os desenhos nos cartões.

1. Atividade Principal (10 minutos)

   Pular:

Mostre o cartão e diga: “Vamos pular como um coelhinho! Faça 5 pulos.”

• Correr: Exiba o cartão e diga: “Agora, vamos correr como um vento! Corra de um lado para o outro.”
• Rolar: Mostre o cartão e diga: “Vamos rolar como uma bolinha! Deite-se e role para o lado.”
• Repita cada movimento duas vezes, permitindo pausas entre eles, se necessário.

1. Encerramento (2 minutos)

   Toque o sino/apito novamente para sinalizar o fim da atividade.

• Faça uma breve conversa sobre o que o aluno mais gostou de fazer.

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Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para demonstrar cada movimento.

• Elogie sempre que o aluno realizar os movimentos, mesmo que parcialmente.
• Esteja atento ao ritmo do aluno e ajuste a atividade conforme necessário, respeitando suas limitações.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno em cada movimento, registrando se ele tentou e se se divertiu.

• Pergunte ao aluno, de forma simples, qual movimento ele mais gostou.
• Avalie o progresso com base no envolvimento e na alegria durante a atividade.

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Variações e Extensões

Inclua diferentes superfícies para rolar (grama, tapete) para experimentar sensações variadas.

• Adicione sons (como tambores ou pandeiros) para acompanhar os movimentos, promovendo uma experiência sensorial mais rica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de música ou vídeos de movimento que possam ser exibidos no tablet para inspirar o aluno com novas ideias de movimentos.

• Fones de ouvido com música suave podem ajudar a bloquear sons externos, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais focado.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem permite que o aluno com TEA participe da atividade de maneira significativa, respeitando suas necessidades e promovendo o aprendizado através do movimento lúdico. 🌟🏃‍♂️