Prova de Língua Portuguesa: Desafios do 3º Ano para Alunos
Tema: Interpretação de texto variados; Encontro consonantal e dígrafos; Adjetivo; Substantivo: próprio e comum; M Antes de P e B. Uso das aspas e reticencias.
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 12
Prova de Língua Portuguesa – 3º Ano
Tema: Interpretação de texto variados; Encontro consonantal e dígrafos; Adjetivo; Substantivo: próprio e comum; M Antes de P e B. Uso das aspas e reticências.
Instruções: Responda todas as questões abaixo, atentando-se ao tipo de resposta requerida em cada uma delas. Boa sorte!
Questões
1. (Múltipla escolha)
Leia a frase: “O cachorro de Maria é muito brincalhão.”
Qual é o adjetivo na frase?
a) cachorro
b) Maria
c) brincalhão
d) é
2. (V/F)
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações sobre substantivos:
a) Todos os substantivos são comuns. ( )
b) “Fernanda” é um substantivo próprio. ( )
c) “mesa” e “cadeira” são exemplos de substantivos comuns. ( )
3. (Completar a frase)
Complete a frase com um dígrafo: “O beijo é um _______ de amor.” (Resposta deve conter um dígrafo como “ch” ou “lh”).
4. (Dissertativa – curta)
O que são encontros consonantais? Dê um exemplo de uma palavra que os contenha. (Mínimo de 2 e máximo de 4 linhas).
5. (Múltipla escolha)
Qual das alternativas abaixo apresenta dois substantivos comuns?
a) Brasil, João
b) maçã, banana
c) Paula, Augusto
d) escola, Ana
6. (V/F)
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas sobre o uso das aspas e reticências:
a) As aspas são usadas para indicar que alguém está falando. ( )
b) Reticências indicam que a frase está completa. ( )
c) As aspas podem ser usadas para destacar uma palavra ou expressão. ( )
7. (Completar a frase)
“Se eu encontrasse Maria, diria a ela: ‘____ você trouxe seus lápis?'” (Preencha a frase com uma forma adequada de comunicação).
8. (Dissertativa – curta)
Explique como a letra “M” é pronunciada diante das letras “P” e “B”. Dê um exemplo de uma palavra que ilustre isso. (Mínimo de 3 e máximo de 5 linhas).
9. (Múltipla escolha)
Na palavra “gato”, qual é a letra que pode ser considerada um exemplo de dígrafo?
a) g
b) a
c) t
d) Não existe dígrafo nessa palavra
10. (V/F)
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
a) “Escola” é um substantivo próprio. ( )
b) Adjetivos são palavras que qualificam os substantivos. ( )
c) “Cachorrinho” é um encontro consonantal. ( )
11. (Completar a frase)
“____ o céu estava azul, de repente começaram a aparecer nuvens.” (Use reticências para completar a frase de forma coerente).
12. (Dissertativa – curta)
Dê um exemplo de uma frase com aspas e outra com reticências, e explique o que elas indicam. (Mínimo de 3 e máximo de 5 linhas).
Gabarito
1. c) O adjetivo na frase é “brincalhão”, pois descreve o cachorro.
2. a) F, b) V, c) V. (Explicação: Nem todos os substantivos são comuns, “Fernanda” é um substantivo próprio, e “mesa” e “cadeira” são comuns.)
3. Resposta: “lh” (Ex.: “beijinho”)
4. Encontros consonantais são combinações de duas ou mais consoantes que aparecem juntas em uma palavra. Exemplo: “bl” em “bloco”.
5. b) (maçã e banana são substantivos comuns que se referem a frutas de forma geral).
6. a) V, b) F, c) V. (Explicação: As aspas indicam fala, as reticências geram expectativa e as aspas podem destacar palavras).
7. Resposta: “Você trouxe seus lápis?”
8. A letra “M” é pronunciada como um som nasal antes das letras “P” e “B”. Exemplo: “tampa”.
9. d) Não existe dígrafo nessa palavra. (Gato é uma palavra simples sem dígrafos).
10. a) F, b) V, c) F. (Explicação: “Escola” é um substantivo comum, adjetivos qualificam subst., e “cachorrinho” não é um encontro consonantal, mas um substantivo.).
11. Resposta: “Quando o céu estava azul…” (Indica a interposição de uma ideia ou um pensamento incompleto).
12. Frase com aspas: “Oi, tudo bem?” (indica fala direta). Frase com reticências: “Vamos pensar… é uma boa ideia.” (sugere um pensamento não finalizado).
Observações Finais: Essa avaliação busca medir o conhecimento dos alunos sobre os diversos elementos da Língua Portuguesa de maneira contextualizada, engajando-os em um aprendizado significativo e contextual.
