Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com a consciência de leitura e escrita, focando na identificação e formação de frases simples utilizando substantivos e verbos. O objetivo é desenvolver a habilidade de construir frases de forma coerente, promovendo a prática do uso da gramática de maneira lúdica e inclusiva.

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Adaptações Específicas

Uso de imagens: Utilizar cartões com imagens que representem substantivos e verbos, facilitando a compreensão.

• Estrutura simplificada: Fornecer frases-modelo para guiar a construção das frases.
• Ambiente tranquilo: Garantir que o aluno trabalhe em um local com menos estímulos visuais e sonoros, se necessário.
• Tempo extra: Oferecer tempo adicional para a conclusão da atividade, respeitando o ritmo do aluno.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de substantivos (ex: gato, bola, casa)

• Cartões com imagens de verbos (ex: correr, pular, brincar)
• Folhas de papel pautado ou caderno
• Lápis e borracha
• Quadro branco ou flip chart para explicação inicial
• Marcadores coloridos

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1. Introdução (5 minutos):

Apresentar o tema da aula no quadro e discutir o que são substantivos e verbos, utilizando imagens para ilustrar os conceitos.

1. Exploração de Cartões (10 minutos):

Entregar os cartões com imagens ao aluno. Pedir que ele faça associações entre substantivos e verbos, colocando juntos os que podem formar uma frase.

1. Construção de Frases (15 minutos):

Solicitar que o aluno escolha três pares de substantivos e verbos e os escreva em frases no papel pautado. Oferecer frases-modelo como suporte.

1. Revisão e Compartilhamento (10 minutos):

Pedir que o aluno leia suas frases em voz alta. Incentivar a autoavaliação, perguntando como ele se sente sobre as frases que criou.

1. Conclusão (5 minutos):

Reforçar os conceitos aprendidos e parabenizar o aluno pelo esforço. Perguntar se ele tem alguma dúvida ou gostaria de compartilhar algo sobre a atividade.

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Estratégias de Apoio

Mantenha a comunicação clara e direta, evitando jargões.

• Use reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.
• Esteja atento ao tempo que o aluno leva para completar cada etapa e ofereça auxílio quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade com base na participação e no esforço do aluno, em vez de apenas na correção gramatical.

• Considerar o uso de feedback verbal e visual, elogiando a criatividade e o entendimento dos conceitos.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançam rapidamente, sugerir a criação de pequenas histórias utilizando as frases formadas.

• Criar uma atividade semelhante em grupo, onde os alunos podem colaborar e compartilhar suas frases.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que possam ajudar na formação de frases, permitindo que o aluno ouça o texto escrito.

• Gravadores de voz para que o aluno possa gravar suas frases e ouvir sua própria leitura.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e leitura em voz alta)
• ✔️ Avaliação diferenciada (foco no esforço)
• ✔️ Tempo flexível (mais tempo se necessário)
• ✔️ Espaço físico adequado (local tranquilo)
• ✔️ Instruções multimodais (visual e verbal)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se o aluno se sentir sobrecarregado)

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Essa estrutura permitirá que o aluno com TEA participe ativamente da aprendizagem, respeitando suas necessidades e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. 😊