Atividade Adaptada: Jogo das Palavras para 2º Ano EF

Identificação

• Título: Jogo das Palavras
• Série/Ano: 2º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e formar palavras a partir de letras embaralhadas.
• Desenvolver a concentração e a atenção através de jogos educativos.
• Estimular o reconhecimento fonético e a leitura de palavras simples.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Identificar e usar a letra inicial de palavras em situações de leitura e escrita.
• EF15LP06 – Reconhecer e usar palavras conhecidas em textos e em produções próprias.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas com os alunos e distribuir as letras embaralhadas (cartões com letras do alfabeto).
2. Cada dupla deve formar o maior número possível de palavras a partir das letras recebidas, utilizando as letras em um tempo determinado de 15 minutos.
3. Após o tempo, cada dupla apresentará as palavras formadas e as lerá em voz alta para a turma.
4. O professor irá anotar as palavras no quadro, criando um mural de palavras.

Adaptações Específicas

TDAH

• Utilizar temporizadores visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.
• Permitir pausas curtas a cada 5 minutos para movimentação.

Dislexia

• Fornecer letras em fontes que sejam mais fáceis de ler (como Arial ou Comic Sans).
• Utilizar cores diferentes para distinguir vogais e consoantes.

Materiais Necessários

• Cartões com letras do alfabeto (cerca de 30 letras por dupla).
• Temporizadores visuais (pode ser um aplicativo ou cronômetro simples).
• Papel e canetas coloridas para anotar as palavras.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir a atividade explicando a importância das palavras e da leitura.
2. Dividir os alunos em duplas e distribuir os cartões com letras.
3. Iniciar o cronômetro e orientar as duplas a formarem palavras.
4. Acompanhar e apoiar as duplas, oferecendo sugestões quando necessário.
5. Após o tempo, conduzir a apresentação das palavras e registrá-las no mural.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Intervir e direcionar o aluno quando perceber que está perdendo o foco.
• Oferecer reforço positivo ao final da atividade para cada palavra formada.

Dislexia

• Fornecer um modelo de palavras já formadas para que o aluno se baseie.
• Usar a tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura, para ajudar na formação das palavras.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade.
• Registrar a quantidade de palavras formadas por cada dupla.
• Considerar a qualidade da leitura das palavras apresentadas.

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte sempre que necessário.
• Use reforço positivo para motivar todos os alunos durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cores diferentes para identificar letras e palavras.
• Fornecer materiais táteis (como letras em EVA) para ajudar na formação das palavras.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos utilizem tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de formação de palavras.
• Prolongar o tempo da atividade para alunos que precisem de mais tempo para concluir as tarefas.