Plano de Aula – Março de 2026

Identificação

Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: A
Carga horária semanal: 6 aulas

Justificativa

O mês de março será dedicado ao estudo da coesão e coerência textual, aspectos fundamentais para a construção de textos claros e compreensíveis. Esses conceitos são essenciais para o desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos, permitindo que eles se expressem de forma eficaz em diversas situações comunicativas. A compreensão e aplicação dessas características textuais são primordiais para o aprimoramento da leitura e produção textual, alinhando-se às exigências da BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a capacidade de produzir e interpretar textos de diferentes gêneros de forma coesa e coerente.
• Estimular o pensamento crítico e a argumentação através da análise textual.

Objetivos Específicos

• Identificar e utilizar recursos de coesão e coerência em textos escritos.
• Produzir textos que respeitem as características de coesão e coerência.
• Analisar textos de diferentes gêneros e refletir sobre sua estrutura e organização.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência: 1 – Desenvolver a capacidade de ouvir, ler, falar e escrever.
• Habilidade: EF15LP04 – Identificar a relação entre as partes de um texto com o todo.
• Habilidade: EF15LP06 – Produzir textos com clareza e coerência.
• Habilidade: EF15LP09 – Analisar a construção de sentidos em diferentes gêneros textuais.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução à coesão: conceitos e exemplos.
• Tipos de coesão: referencial, conjuncional, lexical.

Semana 2

• Introdução à coerência: conceitos e exemplos.
• Elementos que garantem a coerência textual.

Semana 3

• Análise de textos: identificação de coesão e coerência.
• Leitura e reflexão sobre textos variados.

Semana 4

• Produção textual: aplicação dos conceitos estudados.
• Revisão e reformulação de textos.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Coesão

• Discussão em grupo sobre a importância da coesão.
• Atividade de leitura para identificação de elementos coesivos.

Sequência 2: Coerência Textual

• Apresentação de conceitos de coerência.
• Análise de textos e discussão sobre a coerência.

Sequência 3: Análise e Reflexão

• Leitura de textos variados.
• Produção de um texto reflexivo sobre a leitura.

Sequência 4: Produção e Revisão Textual

• Produção de texto aplicando coesão e coerência.
• Revisão e troca de textos.

Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de textos literários e não literários.
• Criação de mapas conceituais sobre coesão e coerência.
• Produção de textos em diferentes gêneros (narrativo, descritivo, argumentativo).
• Atividades em duplas e grupos para estimular a colaboração.

Recursos Didáticos

• Textos literários e não literários.
• Quadro branco e canetas.
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Material de papelaria (papel, canetas, etc.).

Avaliação

A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas atividades, os textos produzidos e a capacidade de identificar e aplicar coesão e coerência. Os critérios de avaliação incluirão clareza, organização, uso correto de elementos coesivos e coerentes.

Tarefas de Casa

• Pesquisar um texto de um gênero escolhido e identificar os elementos de coesão e coerência.
• Produzir um texto curto (parágrafo) usando coesão e coerência.
• Realizar a leitura de um livro e escrever uma resenha destacando a coesão e coerência observadas.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com necessidades educacionais especiais, utilizando recursos visuais e tecnológicos para apoio. É importante promover um ambiente inclusivo, onde todos os alunos possam participar ativamente.

Bibliografia

• BETTELHEIM, Bruno. O que é literatura?
• COELHO, M. S. (2005). Coesão e coerência: O que são e como usar.
• GARDNER, H. (1996). As cinco mentes para o futuro.
• FERREIRA, A. (2010). A importância da coesão e coerência textual. Revista de Linguística.