Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre o conceito de entrevista, praticando a formulação de perguntas e a estruturação de respostas. O objetivo é que o aluno compreenda como realizar uma entrevista simples, utilizando exemplos práticos e interativos.

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Adaptações Específicas

Simplificação da linguagem: Utilize frases curtas e claras.

• Uso de imagens: Acompanhar as instruções com ilustrações que representem as etapas da entrevista.
• Modelagem: O professor pode fazer uma demonstração antes de o aluno realizar a atividade.
• Suporte na formulação de perguntas: Fornecer um modelo de perguntas para facilitar a construção.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representem diferentes cenários de entrevistas (ex: entrevistas em família, entrevistas de trabalho).

• Fichas de perguntas pré-escritas (ex: “Qual é seu nome?”, “O que você gosta de fazer?”).
• Papel e lápis para anotações.
• Quadro branco ou cartolina para anotar as respostas.
• Cronômetro ou relógio para gestão do tempo.

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1. Introdução ao tema (5 minutos)

   Explique o que é uma entrevista usando cartões e imagens.

• Pergunte ao aluno se ele já participou de alguma entrevista e o que achou.

1. Demonstração (10 minutos)

   Realize uma entrevista simulada com o aluno, usando as fichas de perguntas.

• Mostre como fazer perguntas e ouvir as respostas, enfatizando a importância da comunicação.

1. Prática Individual (10 minutos)

   Peça ao aluno para escolher um tema (pode ser um hobby ou interesse) e usar as fichas de perguntas para entrevistar você.

• Ofereça apoio durante a atividade, ajudando na formulação de perguntas e anotações.

1. Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno o que aprendeu sobre entrevistas e como se sentiu durante a atividade.

• Anote as respostas no quadro para reforçar o aprendizado.

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Estratégias de Apoio

Esteja presente durante toda a atividade para oferecer ajuda.

• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno.
• Seja paciente e permita que o aluno tenha tempo suficiente para formular suas perguntas e respostas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, considerando seu esforço e envolvimento.

• Use uma escala simples (por exemplo, 1 a 3) para avaliar a compreensão, onde 1 é “não entendi” e 3 é “entendi completamente”.
• Fique atento às respostas dadas pelo aluno durante a reflexão final.

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Variações e Extensões

Para alunos mais avançados, introduzir a prática de entrevistas em grupo, onde os alunos podem entrevistar uns aos outros.

• Criar um projeto de “entrevista com um amigo”, onde o aluno pode trazer um colega para entrevistar.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de gravação de áudio para que o aluno possa ouvir suas perguntas e respostas posteriormente.

• Softwares de leitura de texto para ajudar na compreensão de perguntas escritas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões e fichas)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e gravações)
• ✔️ Avaliação diferenciada (escala simples)
• ✔️ Tempo flexível (ajuste conforme necessidade)
• ✔️ Espaço físico adequado (ambiente tranquilo)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário)

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Com essa estrutura, a atividade se torna acessível e significativa, permitindo que o aluno com deficiência intelectual participe ativamente e aprenda sobre o tema de forma engajadora.