Nesta atividade, os alunos irão explorar o sistema solar, com foco na localização dos planetas. O aluno com deficiência múltipla será guiado a identificar e posicionar os planetas em um modelo tátil, promovendo a aprendizagem de forma inclusiva e interativa. O objetivo é que o aluno compreenda a ordem dos planetas em relação ao sol.

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Adaptações Específicas

Utilização de material tátil, como planetas em relevo ou em texturas diferentes, para facilitar a identificação.

• Instruções simplificadas e repetidas, com uso de gestos e demonstrações visuais.
• Uso de recursos auditivos, como gravações da descrição de cada planeta, para complementar o entendimento.
• Criação de um ambiente de aprendizagem que permita a movimentação e a exploração tátil.

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Materiais e Recursos

Modelo tátil do sistema solar (planetas em relevo ou texturas)

• Cartões com imagens e informações sobre cada planeta
• Gravações de áudio com descrições dos planetas
• Espaço amplo para movimentação
• Materiais para desenho ou colagem (papel, cola, tesoura)
• Fichas de apoio com informações simplificadas

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o tema do sistema solar, utilizando uma gravação que descreva cada planeta. Mostre o modelo tátil para o aluno.

2. Exploração (10 minutos)

   Permita que o aluno explore os planetas em relevo, tocando e sentindo as diferentes texturas. Incentive-o a identificar os planetas pelo nome e localização, usando os cartões correspondentes.

3. Atividade de Colagem (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha 3 planetas favoritos e os cole em uma folha, desenhando ou colando os cartões. Incentive a representação deles na ordem correta em relação ao sol.

4. Apresentação (5 minutos)

   O aluno pode compartilhar sua colagem, utilizando a gravação de áudio para se ajudar na descrição de cada planeta.

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Estratégias de Apoio

Esteja sempre próximo, oferecendo suporte físico e verbal.

• Utilize encorajamento e elogios para manter a motivação.
• Ofereça alternativas se o aluno se sentir frustrado; por exemplo, se a colagem for difícil, ele pode apenas escolher e nomear os planetas.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada na participação e envolvimento do aluno durante a atividade, não na perfeição do produto final. Observe se ele consegue identificar os planetas e se expressar sobre eles.

• Utilize um registro simples para anotar o progresso, como um checklist de participação.

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Variações e Extensões

Para alunos mais avançados, introduza informações adicionais, como características dos planetas.

• Crie uma atividade de movimento onde o aluno possa “dançar” ou se mover representando diferentes planetas, em relação ao sol.

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Tecnologias Assistivas

Dispositivos de gravação de áudio para que o aluno possa praticar a descrição dos planetas.

• Aplicativos de realidade aumentada que permitem visualizar os planetas em 3D, facilitando a compreensão espacial.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade é uma excelente oportunidade para que o aluno com deficiência múltipla se sinta incluído e engajado no aprendizado, utilizando suas habilidades e interesses. 🌟