“Desvendando Períodos: Questões de Linguagens para 9º Ano”

Conjunto de Questões de Avaliação – Linguagens

Este conjunto de questões foi elaborado para avaliar o conhecimento dos alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental II sobre a estrutura das orações e períodos na língua portuguesa. As questões incluem diferentes tipos, como múltipla escolha e dissertativas, e abordam aspectos importantes do texto base fornecido.

TEXTO BASE

O período pode ser caracterizado pela presença de uma ou mais orações, por isso, pode ser simples ou composto. Período Simples – apresenta apenas uma oração, a qual é chamada de oração absoluta. Exemplos: Já acordamos. Hoje está tão quente! Preciso disto. Período Composto – apresenta duas ou mais orações. Exemplos: Conversamos quando eu voltar. É sua obrigação explicar o que aconteceu. Descansou, passeou e fez o que mais quis nas férias. O número de orações depende do número de verbos presentes num enunciado.

Classificação do Período Composto Conforme a sua formação, o período composto é classificado em: período composto por coordenação ou período composto por subordinação. O período composto por coordenação contém orações independentes entre si, ou seja, cada uma delas tem sentido completo. Exemplos: Levantou e começou a trabalhar. Assaltou a loja e correu pela porta dos fundos. O período composto por subordinação contém orações que se relacionam entre si. Exemplos: Espero terminar os enfeites até que os convidados comecem a chegar. Fiz a receita mesmo sem saber quais ingredientes levava. Quando há a presença de orações coordenadas e subordinadas, o período é misto. Exemplos: Levantei, embora ainda estivesse cheio de sono. Enquanto ele falar, nós vamos escutar.

Orações Coordenadas As orações coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas, respectivamente, conforme são utilizadas ou não conjunções. Exemplos: Ora fala, ora não fala. (oração coordenada sindética, marcada pelo uso da conjunção “ora…ora”). As aulas começaram, os deveres começaram e a preguiça deu lugar à determinação. (orações coordenadas assindéticas: “As aulas começaram, os deveres começaram”, oração coordenada sindética: “e a preguiça deu lugar à determinação”.) As orações coordenadas sindéticas podem ser: Aditivas: quando as orações expressam soma. Exemplo: Gosta de praia, mas também gosta de campo. Adversativas: quando as orações expressam adversidade. Exemplo: Gostava do curso, contudo não havia vaga na sua cidade. Alternativas: quando as orações expressam alternativa. Exemplo: Vai ele ou vou eu. Conclusivas: quando as orações expressam conclusão. Exemplo: Estão de acordo, então vamos. Explicativas: quando as orações expressam explicação. Exemplo: Fizemos o trabalho hoje porque tivemos tempo.

Orações Subordinadas As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais, conforme a sua função. Exemplos: Substantivas: quando as orações têm função de substantivo. Exemplo: Espero que vocês consigam. Adjetivas: quando as orações têm função de adjetivo. Exemplo: Os concorrentes que dormem mais têm um desempenho melhor. Adverbiais: quando as orações têm função de advérbio. Exemplo: À medida que crescem, aumentam as preocupações.

1. Questão 1: Assinale a alternativa que apresenta um período simples.

   • A) Conversamos quando eu voltar.
   • B) É sua obrigação explicar o que aconteceu.
   • C) Já acordamos.
   • D) Levantei, embora ainda estivesse cheio de sono.
   • E) Enquanto ele falar, nós vamos escutar.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Identificação de períodos simples e compostos.

2. Questão 2: Qual das opções abaixo representa um exemplo de período composto por subordinação?

   • A) Estão de acordo, então vamos.
   • B) Espero terminar os enfeites até que os convidados comecem a chegar.
   • C) Gosta de praia, mas também gosta de campo.
   • D) Levantou e começou a trabalhar.
   • E) Vai ele ou vou eu.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Identificação de períodos compostos por subordinação.

3. Questão 3: Qual das alternativas abaixo contém orações coordenadas assindéticas?

   • A) Ora fala, ora não fala.
   • B) As aulas começaram, os deveres começaram e a preguiça deu lugar à determinação.
   • C) Gostava do curso, contudo não havia vaga na sua cidade.
   • D) Estão de acordo, então vamos.
   • E) Fiz a receita mesmo sem saber quais ingredientes levava.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Identificação de orações coordenadas.

4. Questão 4: Assinale a alternativa que contém uma oração subordinada adjetiva.

   • A) Espero que vocês consigam.
   • B) Os concorrentes que dormem mais têm um desempenho melhor.
   • C) À medida que crescem, aumentam as preocupações.
   • D) Fizemos o trabalho hoje porque tivemos tempo.
   • E) Vai ele ou vou eu.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Identificação de orações subordinadas adjetivas.

5. Questão 5: Analise a frase abaixo e identifique se é verdadeira ou falsa:

   “As orações subordinadas podem ter função de substantivo, adjetivo ou advérbio.”

   • A) Verdadeira
   • B) Falsa
   • C) Verdadeira
   • D) Falsa
   • E) Verdadeira

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de orações subordinadas.

6. Questão 6: Escreva um exemplo de período composto por coordenação e explique sua estrutura em até 5 linhas.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Produção textual e compreensão de períodos compostos por coordenação.

7. Questão 7: A frase “Ele saiu, mas não voltou” possui que tipo de oração?

   • A) Oração subordinada adjetiva
   • B) Oração subordinada substantiva
   • C) Oração coordenada sindética
   • D) Oração coordenada assindética
   • E) Oração subordinada adverbial

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Análise de orações em períodos compostos.

8. Questão 8: Assinale a alternativa que apresenta uma oração adverbial.

   • A) Espero que você venha.
   • B) Ele ficou feliz porque ganhou o prêmio.
   • C) Quando chegou, todos aplaudiram.
   • D) O aluno que estuda tem melhores notas.
   • E) Eles foram ao cinema.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Identificação de orações adverbiais.

9. Questão 9: Em sua opinião, qual a importância de identificar os diferentes tipos de orações na construção de textos? Escreva sua resposta em até 7 linhas.

   Nível de dificuldade: Difícil

   Habilidades/competências avaliadas: Reflexão sobre a importância da estruturação de orações em textos.

Gabarito Comentado

1. Resposta correta: C) Já acordamos.

   Justificativa: A frase apresenta apenas uma oração, caracterizando um período simples.

2. Resposta correta: B) Espero terminar os enfeites até que os convidados comecem a chegar.

   Justificativa: A frase contém uma oração principal e uma subordinada, portanto é um período composto por subordinação.

3. Resposta correta: B) As aulas começaram, os deveres começaram e a preguiça deu lugar à determinação.

   Justificativa: A primeira parte da frase contém duas orações coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética, confirmando a presença de orações coordenadas.

4. Resposta correta: B) Os concorrentes que dormem mais têm um desempenho melhor.

   Justificativa: A oração subordinada “que dormem mais” tem função de adjetivo, qualificando “concorrentes”.

5. Resposta correta: A) Verdadeira.

   Justificativa: As orações subordinadas podem realmente desempenhar funções de substantivo, adjetivo ou advérbio.

6. Resposta esperada: Exemplo de período composto por coordenação, como “Ele gosta de ler e ela gosta de escrever.” A estrutura é composta por duas orações coordenadas que expressam ideias independentes.

7. Resposta correta: C) Oração coordenada sindética.

   Justificativa: A frase é composta por duas orações ligadas pela conjunção “mas”, formando uma oração coordenada sindética.

8. Resposta correta: C) Quando chegou, todos aplaudiram.

   Justificativa: A oração “Quando chegou” é uma oração adverbial que indica tempo.

9. Resposta esperada: Os alunos devem refletir sobre a importância da identificação dos tipos de orações para melhorar sua escrita, enfatizando a clareza e a coesão dos textos.