“Plano de Aula de Educação Física: Corporeidade para o 4º Ano”

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Educação Física

Turma: A

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Corporeidade

2. Justificativa

A corporeidade é um aspecto fundamental para o desenvolvimento integral do indivíduo, pois envolve a percepção, a consciência e a expressão do corpo em suas diversas dimensões. Ao longo do mês, os alunos terão a oportunidade de explorar suas habilidades motoras, ampliar seus conhecimentos sobre a importância do corpo na prática esportiva e na saúde, e desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando as diferenças e promovendo o bem-estar.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a consciência corporal e a valorização do corpo como meio de expressão.
• Desenvolver habilidades motoras básicas através de atividades práticas.
• Fomentar o trabalho em equipe e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos

• Identificar e nomear as partes do corpo humano.
• Executar movimentos básicos como correr, saltar e girar.
• Participar de jogos cooperativos, respeitando as regras e o colega.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15EF01: Compreender a importância da atividade física para a saúde e a qualidade de vida.
• EF15EF02: Praticar e refletir sobre jogos e brincadeiras, considerando a diversidade cultural.
• EF15EF03: Desenvolver a capacidade de expressão corporal e a autonomia nos movimentos.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à corporeidade e partes do corpo.
• Semana 2: Movimentos básicos: correr, saltar e girar.
• Semana 3: Jogos cooperativos e respeito às regras.
• Semana 4: Expressão corporal e reflexões sobre a prática.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução à Corporeidade

• Aula expositiva sobre a corporeidade e suas partes.
• Atividade em duplas para identificar as partes do corpo.
• Discussão sobre a importância da consciência corporal.

Sequência 2: Movimentos Básicos

• Aula teórica sobre correr, saltar e girar.
• Prática em circuitos com os três movimentos.
• Análise dos movimentos e reflexões sobre a execução.

Sequência 3: Jogos Cooperativos

• Introdução aos jogos cooperativos.
• Realização de um jogo simples (como o amigo oculto).
• Discussão sobre a importância do respeito às regras.

Sequência 4: Expressão Corporal

• Atividade de improvisação de movimentos.
• Reflexão em grupo sobre a expressão corporal.
• Encerramento com apresentação e feedback.

8. Atividades Propostas

• Jogo de identificação das partes do corpo através de ilustrações e movimentos.
• Circuito de habilidades motoras: corrida, salto e giro.
• Dinâmicas de grupo para promover a interação e o respeito.
• Atividades de improvisação que incentivem a criatividade.

9. Recursos Didáticos

• TV para exibir vídeos e apresentações.
• Materiais para jogos (bolas, cordas, cones).
• Espaço amplo para as atividades práticas.
• Folhetos com ilustrações das partes do corpo.

10. Avaliação

A avaliação será somativa, considerando a participação dos alunos nas atividades e seu envolvimento nas discussões. Os critérios incluirão:

• Participação ativa nas atividades práticas.
• Respeito às regras nos jogos.
• Reflexões e contribuições nas discussões.

Para recuperação, os alunos terão a oportunidade de refazer algumas atividades práticas e discutir individualmente suas dificuldades.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e desenhar uma parte do corpo e sua função.
• Assistir a um vídeo sobre movimentos básicos e trazer reflexões para a próxima aula.
• Registrar em um caderno uma experiência de jogo cooperativo realizada em casa.

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas conforme a necessidade dos alunos, considerando suas limitações e potencialidades. A inclusão de alunos com deficiência deve ser garantida, proporcionando adaptações nos jogos e atividades.

13. Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. (2017). Base Nacional Comum Curricular.
• OLIVEIRA, L. S.; ALMEIDA, A. C. (2018). Educação Física: uma abordagem prática.
• SANTOS, M. C. (2020). Corpo e movimento na educação: reflexões práticas.