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Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre a diferença entre o uso do “r” brando e do “rr” forte em palavras da língua portuguesa. O objetivo é que ele consiga identificar e escrever palavras que utilizam essas diferentes grafias, facilitando a compreensão do tema de forma lúdica e interativa.

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Adaptações Específicas

Instruções Simplificadas: As instruções devem ser curtas e diretas, evitando frases longas ou complexas.

• Suporte Visual: Utilizar imagens e ícones que representem as palavras para facilitar a associação e a memorização.
• Tempo Extra: Permitir um tempo adicional, se necessário, para que o aluno complete a atividade sem pressão.

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Materiais e Recursos

Papel e lápis

• Cartões com imagens de palavras que contenham “r” e “rr” (ex: rato, carro)
• Tabela simples com duas colunas: uma para “r” e outra para “rr”
• Canetas coloridas
• Um temporizador (pode ser um relógio simples ou um aplicativo no celular)

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1. Apresentação do tema (5 minutos)

• Explique brevemente o que são o “r” brando e o “rr” forte, utilizando exemplos visuais. Mostre as imagens dos cartões e peça que o aluno repita as palavras.

1. Identificação das Palavras (10 minutos)

• Dê ao aluno os cartões com as imagens. Peça que ele coloque cada cartão na coluna correta da tabela (r ou rr).
• Ajude-o a pronunciar as palavras, se necessário.

1. Escrita das Palavras (10 minutos)

• Solicite que o aluno escolha 3 palavras da coluna “r” e 3 palavras da coluna “rr” e as escreva em seu caderno, usando canetas coloridas para diferenciar as duas grafias.

1. Revisão e Reflexão (5 minutos)

• Pergunte ao aluno se ele conseguiu entender a diferença. Incentive-o a falar sobre as palavras que escreveu e como se sente ao usar o “r” e o “rr”.

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Estratégias de Apoio

Esteja ao lado do aluno durante a atividade, oferecendo apoio verbal e físico, se necessário.

• Utilize reforços positivos, elogiando cada acerto e esforço do aluno.
• Fique atento ao ritmo do aluno e ajuste o tempo conforme necessário, estimulando a concentração.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade observando a capacidade do aluno de classificar as palavras corretamente e a clareza na escrita.

• Considere a participação e o esforço do aluno, mais do que a perfeição nas respostas.
• Ofereça feedback construtivo e encorajador sobre o que ele fez bem e o que pode melhorar.

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Variações e Extensões

Para alunos que apresentarem mais facilidade, sugerir que criem frases curtas usando as palavras que escolheram.

• Introduzir uma atividade lúdica, como um jogo de memória, onde o aluno deve combinar imagens de palavras com o início correto (“r” ou “rr”).

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que ajudem o aluno a ouvir as palavras e entender a pronúncia correta.

• Programas de escrita que oferecem correções automáticas e sugestões de palavras, ajudando na prática da escrita.

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Com esta atividade, o aluno terá uma experiência inclusiva e engajadora, permitindo que ele aprenda de forma adaptada às suas necessidades. 🌟✍️