Atividade Inclusiva de Adjetivos para Alunos com TEA no Ensino Médio

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🌟 Atividade Adaptada – adjetivo

Tipo de Adaptação: Transtorno do Espectro Autista (TEA) (Grau moderado) | Ano: 3º ano – ensiono médio | Disciplina: Português

Perfil do Aluno: aluno não alfabetizado

Visão Geral da Atividade

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do ensino médio aprenderão sobre adjetivos de maneira inclusiva e colaborativa. O objetivo é que todos os alunos, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), compreendam o que são adjetivos e como utilizá-los em frases, usando representações visuais e atividades práticas.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e objetos para representar adjetivos, facilitando a compreensão.

  • Criação de um ambiente calmo e estruturado, onde o aluno pode se sentir seguro e confortável.
  • Atividades em grupo para promover socialização, com papéis bem definidos para o aluno com TEA, garantindo que ele participe ativamente.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de objetos e cenas do cotidiano (animais, comidas, lugares).

  • Cartões com adjetivos (colorido, grande, pequeno, bonito, etc.).
  • Quadro branco ou papel grande para anotações visuais.
  • Canetas coloridas e lápis.
  • Fichas de atividades impressas para que os alunos façam anotações.
  • Caixa de objetos variados (brinquedos, materiais de arte, etc.).

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Passo a Passo da Atividade

  1. Introdução ao Tema (5 minutos)

    Explique o que são adjetivos usando imagens e exemplos simples. Mostre uma imagem e pergunte:

“Como você descreveria isso?”

  • Formação de Grupos (5 minutos)

    Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que o aluno com TEA tenha um colega próximo que o ajude. Distribua os cartões com imagens e adjetivos.

  • Atividade Prática (15 minutos)

    Peça que cada grupo escolha uma imagem e selecione adjetivos que a descrevam. O aluno com TEA pode escolher imagens e adjetivos visualmente, enquanto os outros grupos discutem e escrevem.

  • Apresentação e Discussão (5 minutos)

    Cada grupo apresentará sua imagem e os adjetivos escolhidos. Incentive o aluno com TEA a se expressar, se sentir confortável, e ajudar a descrever a imagem.

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    Estratégias de Apoio

    Use linguagem simples e clara ao explicar os conceitos.

    • Faça pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
    • Reforce positivamente as contribuições do aluno, mesmo que sejam pequenas.

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    Avaliação Inclusiva

    Observe a participação do aluno durante a atividade e nas discussões.

    • Avalie a compreensão através da capacidade de escolher adjetivos apropriados para as imagens.
    • Utilize uma ficha de autoavaliação com emojis para que o aluno indique seu entendimento (ex: 😊 para “entendi bem”, 😐 para “estou confuso”).

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    Variações e Extensões

    Para alunos que se destacam, propor que eles criem uma história curta usando os adjetivos discutidos.

    • Incluir uma atividade em casa onde cada aluno deve trazer uma foto de algo que gosta e descrever com adjetivos.

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    Tecnologias Assistivas

    Aplicativos de tablet que permitem a criação de histórias em quadrinhos, onde os alunos podem adicionar imagens e textos com adjetivos.

    • Ferramentas visuais que ajudem a criar mapas mentais com adjetivos.

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    ✅ Checklist de Acessibilidade

    ✔️ Linguagem simples e clara

    • ✔️ Recursos táteis disponíveis
    • ✔️ Alternativas visuais e auditivas
    • ✔️ Avaliação diferenciada
    • ✔️ Tempo flexível
    • ✔️ Espaço físico adequado
    • ✔️ Instruções multimodais
    • ✔️ Possibilidade de pausas

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    Com essa estrutura, a atividade será inclusiva e permitirá que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, aprendam de forma significativa e engajadora. 😊📚


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