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Nesta atividade, o aluno irá explorar sua identidade pessoal e seu lugar no mundo, utilizando imagens e recursos táteis. O objetivo é ajudá-lo a reconhecer e expressar quem é, por meio de uma abordagem prática e visual.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão do conteúdo.

• Instruções simplificadas, com uso de palavras curtas e diretas.
• Espaço e materiais adaptados que permitam ao aluno manusear com facilidade, considerando a rigidez muscular e dificuldades motoras.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de diferentes profissões, lugares e atividades (ex.: médico, professor, parque, casa).

• Papel em branco ou um caderno grande.
• Tinta de dedo ou giz de cera (facilitando a manipulação).
• Cola e tesoura com ponta arredondada (se necessário).
• Um recipiente para armazenar as imagens (caixa ou bandeja).
• Roupas ou acessórios simples para representar profissões (opcional).

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1. Apresentação das Imagens (5 minutos)

   Mostre os cartões com imagens ao aluno, nomeando cada um e explicando brevemente. Use uma linguagem simples e clara.

2. Escolha de Imagens (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha 3 imagens que mais gosta ou que ele se identifica. Ajude-o a manusear as imagens, se necessário.

3. Criação do Mural da Identidade (10 minutos)

   Com as imagens escolhidas, ajude o aluno a colá-las no papel ou caderno, formando um “Mural da Identidade”.

• Incentive-o a usar a tinta de dedo ou giz de cera para fazer desenhos ou marcas ao redor das imagens, expressando suas emoções.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre as imagens escolhidas:

“Por que você escolheu essas?”

• Estimule-o a falar sobre o que cada imagem representa para ele, mesmo que seja um gesto ou som.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma abordagem calma e paciente, permitindo que o aluno tenha tempo suficiente para processar as informações.

• Esteja sempre ao lado dele, oferecendo ajuda com as atividades motoras, se necessário.
• Reforce positivamente cada escolha e esforço do aluno, celebrando suas conquistas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno através da observação: como ele escolhe as imagens, a interação que tem ao criar seu mural e a disposição em compartilhar suas ideias.

• Não se preocupe com a verbosidade; valorize o esforço e a expressão, mesmo que não sejam verbais.

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Variações e Extensões

Para uma atividade em grupo, inclua outros alunos para que todos compartilhem seus murais, promovendo a socialização.

• Introduza a atividade em diferentes contextos, como em uma visita ao parque, para ver e discutir lugares no mundo real.

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Tecnologias Assistivas

Use tablets ou computadores com aplicativos de desenho que permitam ao aluno criar digitalmente.

• Se disponível, um gravador de voz pode ajudar o aluno a comunicar suas ideias, se preferir não falar diretamente.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, promovendo a identidade pessoal do aluno de maneira significativa e envolvente. 🌟