Atividade Adaptada: Desenhando a Fotossíntese na Educação Infantil

Identificação

Título: Desenhando a Fotossíntese

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Biologia

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de fotossíntese através de desenhos.
• Desenvolver habilidades motoras finas ao utilizar materiais de desenho.
• Utilizar comunicação visual para facilitar a compreensão do conteúdo.

Habilidades BNCC

• CIENCIAS: (EF02CI02) – Identificar a importância dos seres vivos para a manutenção da vida.
• ARTES: (EF15AR01) – Explorar diferentes formas de expressão artística, como o desenho.

Descrição da Atividade

1. Apresentar a imagem de uma planta e explicar que ela faz algo especial chamado fotossíntese.
2. Entregar papel e lápis de cor ao aluno.
3. Pedir ao aluno que desenhe uma planta e, em seguida, desenhe o sol e nuvens acima dela.
4. Incentivar o aluno a colorir a planta de verde, o sol de amarelo e as nuvens de azul e branco.
5. Finalizar pedindo que o aluno explique o seu desenho, se possível.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer pausas curtas durante a atividade para ajudar na concentração e evitar a sobrecarga.
• Espectro Autista: Utilizar figuras e ícones que representem a fotossíntese, facilitando a compreensão do conceito.

Materiais Necessários

• Papel em branco
• Lápis de cor
• Imagem de uma planta para referência
• Cartões com figuras de sol, nuvens e plantas

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade mostrando a imagem da planta e explicando brevemente o processo da fotossíntese.
2. Distribuir os materiais (papel e lápis de cor).
3. Guiar o aluno no desenho, utilizando uma abordagem passo a passo:
• “Vamos desenhar a planta primeiro.”
• “Agora, desenhe o sol.”
• “E agora vamos colocar as nuvens.”
4. Após o desenho, incentivar o aluno a colorir, oferecendo sugestões de cores.
5. Concluir pedindo que o aluno compartilhe seu desenho e explique o que ele representa.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar um cronômetro para limitar o tempo de cada etapa e manter o foco.
• Espectro Autista: Usar comunicação clara e visual, como gestos ou imagens, para reforçar as instruções.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando:

• Participação e envolvimento na atividade.
• Compreensão do conceito de fotossíntese, mesmo que de forma simplificada.
• Qualidade do desenho e uso das cores.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo, livre de distrações.
• Esteja atento ao tempo de atenção do aluno e faça pausas conforme necessário.
• Use reforços positivos durante a atividade para incentivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens de plantas, sol e nuvens, que podem ser manipulados pelo aluno para melhor compreensão do tema.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele cole recortes de imagens de plantas, sol e nuvens no papel.
• Para alunos que precisam de mais suporte, realizar a atividade em pares, permitindo que um colega ajude na execução.