Nesta atividade, o aluno com deficiência múltipla irá explorar e interpretar um conto do livro “Pequenos Contos para Sonhar”. O objetivo é promover a compreensão do texto de forma acessível, estimulando a criatividade e a expressão pessoal por meio da produção de um pequeno desenho ou colagem relacionado à história lida.

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Adaptações Específicas

Comunicação Alternativa: Utilize cartões com imagens e símbolos que representem os principais elementos da história, facilitando a compreensão e a expressão do aluno.

• Apoio Físico: Se necessário, forneça suporte físico para que o aluno consiga segurar materiais, como lápis e papel, garantindo que ele possa participar ativamente.
• Sensibilidade e Estímulos: Se o aluno for sensível a certos estímulos, escolha um ambiente tranquilo e mantenha o tempo de atividade controlado, permitindo pausas conforme necessário.

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Materiais e Recursos

Livro “Pequenos Contos para Sonhar”

• Cartões de imagens com elementos da história (personagens, cenários, objetos)
• Papel em branco
• Lápis de cor, giz de cera e/ou materiais para colagem (papel colorido, tesoura sem ponta, cola)
• Aparelho de som ou caixa de som (opcional, com música suave para criar um ambiente relaxante)

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1. Leitura do Conto (10 minutos)

   O professor lê um conto do livro em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais para captar a atenção do aluno.

• Utilize os cartões de imagens para ilustrar os personagens e cenários enquanto lê.

1. Discussão Guiada (5 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre os personagens e as situações da história, usando os cartões como referência.

• Utilize linguagem simples e clara, incentivando respostas com gestos ou expressões.

1. Produção Criativa (10 minutos)

   Peça ao aluno para desenhar ou montar uma colagem de uma cena ou personagem do conto usando os materiais disponíveis.

• Ofereça apoio físico e verbal durante esse processo, encorajando a expressão pessoal.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   Após finalizar, o aluno pode mostrar seu desenho ou colagem, se possível, explicando com suas palavras ou gestos a parte da história escolhida.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforço positivo, elogiando cada passo do aluno durante a atividade.

• Esteja atento às reações do aluno e adapte o ritmo da atividade conforme necessário, oferecendo pausas frequentes.
• Se o aluno se sentir confortável, incentive a interação, permitindo que ele mostre suas produções para colegas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o envolvimento do aluno na atividade, considerando tanto a produção artística quanto a participação nas discussões.

• Use um registro de observação para anotar as interações, os progressos e as áreas que precisam de mais apoio, em vez de se concentrar em resultados quantitativos.

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Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, ele pode criar uma história nova a partir do que leu, usando mais cartões de imagens.

• Proponha uma atividade em grupo, onde outros alunos também possam criar suas produções, promovendo um ambiente colaborativo.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que ajudem o aluno a expressar suas ideias sobre a história.

• Tablets com aplicativos de desenho que permitam ao aluno criar digitalmente suas produções.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade proporciona um ambiente inclusivo e acolhedor, respeitando e promovendo a aprendizagem do aluno com deficiência múltipla de forma significativa. 🌟