Nesta atividade, o aluno com deficiência física/motora irá aprender a somar utilizando objetos manipulativos como apoio. O objetivo é que ele reconheça a operação de adição e pratique soma simples de forma lúdica e acessível, desenvolvendo suas habilidades matemáticas.

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Adaptações Específicas

Acessibilidade Física: A mesa deve ser adequada para o uso da cadeira de rodas ou outro dispositivo de mobilidade, permitindo que o aluno alcance os materiais com facilidade.

• Manipulação de Materiais: Fornecer objetos manipulativos que sejam leves e fáceis de pegar, como tampinhas de garrafa ou blocos de espuma, que possam ser manuseados com uma só mão.
• Suporte Físico: Se necessário, disponibilizar um assistente ou par para ajudar na manipulação dos materiais.

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Materiais e Recursos

✔️ 10 tampinhas de garrafa coloridas (ou blocos de espuma)

• ✔️ Prancha de atividades com espaço para as operações
• ✔️ Cartões com números (1 a 10)
• ✔️ Fichas de soma simples (ex: 1 + 1, 2 + 3)
• ✔️ Lápis e papel para anotações
• ✔️ Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar as tampinhas e os cartões numéricos.

• Explicar a operação de soma de forma simples e clara, utilizando a linguagem verbal e visual.

1. Atividade Prática (15 minutos)

   Ação:

O aluno deve escolher duas fichas de soma simples (ex: 2 + 3).

• Manipulação: Com as tampinhas, o aluno contará 2 tampinhas e depois 3 tampinhas, juntando-as em um único espaço.
• Registro: O aluno pode desenhar ou usar o lápis para anotar a soma que fez.

1. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos)

   Perguntar ao aluno como ele se sentiu realizando a atividade.

• Incentivar a explicação do que aprendeu e como fez as somas.

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Estratégias de Apoio

Instruções Claras: Fornecer instruções verbais e visuais, utilizando gestos para indicar as ações.

• Paciência: Estar disponível para responder dúvidas e oferecer apoio durante a atividade.
• Reforço Positivo: Elogiar o aluno por cada passo que ele completar, reforçando a motivação.

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Avaliação Inclusiva

Observação: Avaliar o processo do aluno durante a atividade, observando seu envolvimento e compreensão.

• Registro de Resultados: Analisar a precisão das somas feitas e como o aluno expressou sua compreensão, seja por meio da fala ou anotações.

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Variações e Extensões

Números Maiores: Introduzir somas com números maiores conforme o aluno avançar.

• Atividades em Grupo: Promover atividades em que o aluno colabore com outros colegas, permitindo a troca de ideias e estratégias.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Matemática: Utilizar aplicativos que ofereçam jogos de soma e que sejam adaptáveis às necessidades do aluno.

• Dispositivos de Comunicação: Se o aluno usar um dispositivo de comunicação, encorajar a utilização desse recurso para expressar suas respostas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura permite que o aluno com deficiência física/motora participe da atividade de forma significativa e acessível, promovendo a inclusão e o aprendizado na matemática. 🌟