Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre máquinas simples e fontes de energia. O objetivo é que ele identifique e escreva os nomes de diferentes máquinas simples, além de reconhecer as fontes de energia que as alimentam. A atividade será realizada de forma individual e terá duração de 30 minutos.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens grandes e claras das máquinas simples e suas fontes de energia, facilitando a identificação.

• Fornecer um modelo de escrita com exemplos, permitindo que o aluno copie e complete as palavras.
• Permitir que o aluno use um indicador visual (ex: uma régua ou o dedo) para seguir o texto.

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Materiais e Recursos

Imagens de máquinas simples (como alavanca, roda e eixo, plano inclinado, etc.)

• Cartões com as palavras correspondentes (nomes das máquinas e fontes de energia)
• Folhas de atividade com espaços para escrita e identificação
• Lápis ou canetas coloridas
• Regua ou indicador visual
• Um exemplo impresso da atividade completa

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar as imagens das máquinas simples e discutir brevemente cada uma.

• Explicar que as máquinas usam diferentes fontes de energia.

1. Identificação (10 minutos)

   Distribuir as folhas de atividade com as imagens.

• Pedir que o aluno identifique as máquinas com um “X” nas imagens apresentadas.

1. Escrita (10 minutos)

   Orientar o aluno a escrever o nome das máquinas ao lado de cada imagem, usando os cartões como referência.

• Pode-se incentivar a colorir as imagens após escrever os nomes.

1. Finalização (5 minutos)

   Revisar as respostas juntos, garantindo que o aluno tenha completado as atividades corretamente.

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Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Ofereça ajuda na escrita, se necessário, mas incentive a autonomia do aluno.
• Faça pausas curtas, se perceber que o aluno está se distraindo ou cansando.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar se o aluno conseguiu identificar e escrever os nomes das máquinas e fontes de energia, mesmo que não esteja 100% correto.

• Considerar o esforço e a participação, além da resposta final.

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Variações e Extensões

Propor uma atividade em grupo onde os alunos possam discutir as máquinas em casa e trazer objetos relacionados.

• Criar uma exposição com as imagens e nomes das máquinas simples, permitindo que o aluno explique suas escolhas.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de reconhecimento de imagem que podem ajudar o aluno a identificar as máquinas.

• Softwares de escrita que oferecem sugestões e correções.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (ex: imagens em relevo)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (ex: vídeos curtos sobre máquinas)
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado (sem distrações)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada de forma a respeitar as necessidades do aluno, utilizando os princípios do Desenho Universal da Aprendizagem para garantir que todos tenham a oportunidade de aprender e se envolver.