Plano Educacional Individualizado: Apoio ao Aluno André Lamb

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: André Adriano Sansigolo Lamb

Série/Ano: 2º ano EM

2. Perfil do Aluno

André apresenta Deficiência Intelectual Moderada e Transtorno de Processamento Auditivo. Ele se caracteriza por:

• Potencialidades: Boa capacidade de socialização, interesse por atividades em grupo, habilidade em artes.
• Necessidades: Dificuldades em compreender e processar informações auditivas; necessidade de apoio na organização e execução de tarefas.

3. Avaliação Inicial

André encontra-se no nível seguinte em cada área de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva: Leitura e interpretação de textos simples (50%)
• Comunicação e Linguagem: Expressão oral limitada; dificuldade em seguir instruções (40%)
• Socioemocional: Bom relacionamento com colegas, mas dificuldade em lidar com frustrações (60%)
• Autonomia e Vida Diária: Necessita de suporte em atividades cotidianas (30%)
• Motora/Física: Coordenação motora grossa adequada, motricidade fina em desenvolvimento (50%)

4. Metas e Objetivos

Metas de curto prazo (1 mês):

• Melhorar a compreensão de instruções orais em 20%.
• Desenvolver a expressão verbal em 10 novas palavras por semana.

Metas de médio prazo (3 meses):

• Conseguir realizar atividades de leitura e interpretação de textos com 70% de acerto.
• Aumentar a autonomia em 50% nas atividades diárias.

Metas de longo prazo (6 meses):

• Alcançar 80% de acerto nas atividades escolares em sala de aula.
• Melhorar a habilidade de trabalhar em grupo, demonstrando liderança em 2 atividades.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de recursos visuais (imagens, gráficos) para complementar a aprendizagem.
• Atividades em grupo para promover a troca de conhecimentos.

Área de Comunicação e Linguagem

• Uso de jogos de palavras e histórias em quadrinhos para estimular a linguagem.
• Sessões de fonoaudiologia uma vez por semana.

Área Socioemocional

• Implementação de um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
• Atividades de grupo focadas em resolução de conflitos.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Criação de um cronograma visual para as atividades diárias.
• Treinamento em habilidades de autocuidado (higiene, organização de materiais).

Área Motora/Física

• Atividades lúdicas para desenvolver a motricidade fina (por exemplo, manuseio de massinha, recorte).
• Exercícios de coordenação motora grossa (corrida, jogos de bola).

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros com letras maiores, audiobooks).
• Equipamentos de tecnologia assistiva (fones de ouvido com cancelamento de ruído).
• Profissional de apoio psicopedagógico e fonoaudiólogo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de André será realizada da seguinte maneira:

• Relatórios mensais de desempenho escolar.
• Observações do comportamento em sala de aula e nas interações sociais.
• Avaliações de fonoaudiologia e psicopedagogia a cada bimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e a família para ajustes necessários. O próximo encontro será agendado para o dia 30/11/2023.

10. Orientações para Família

É importante que a família:

• Mantenha uma rotina de estudos em casa.
• Esteja atenta ao uso de tecnologia assistiva.
• Participe das reuniões de acompanhamento.

11. Registros e Observações

Aqui devem ser registradas as observações diárias sobre o progresso de André, assim como quaisquer mudanças de comportamento ou dificuldades encontradas durante as atividades.