Plano Educacional Individualizado para Maria Paula – 5º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Paula de Lima

Série/Ano: 5º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Maria apresenta dificuldades na leitura e escrita, especialmente no início do processo de alfabetização. Interage pouco em sala de aula e necessita de um profissional de apoio para auxiliar nas tarefas escolares.

Pontos Fortes: Mostra participação e engajamento durante atividades manuais, como colagem e pintura.

Interesses e Motivações: Tem interesse em atividades de colagem e pintura, que podem ser utilizadas como ferramentas para facilitar o aprendizado.

3. Avaliação Inicial

Ainda está no desenvolvimento da leitura e da escrita, sendo que identifica algumas letras do alfabeto. Observações em sala de aula indicam que a interação social é um desafio, mas ela se envolve em atividades que capturam seu interesse.

4. Metas e Objetivos

Objetivos gerais esperados:

• Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião.
• Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
• Pontuar textos adequadamente.

Metas SMART:

• Curto prazo (1 bimestre): Identificar 10 letras do alfabeto e utilizá-las em palavras simples.
• Médio prazo (2 bimestres): Produzir um pequeno texto com 5 frases utilizando pontuação correta.
• Longo prazo (4 bimestres): Distinguir entre 5 fatos e 5 opiniões em textos curtos.

5. Estratégias e Adaptações

Por área de desenvolvimento:

• Comunicação:
  • Utilizar imagens e objetos em atividades de leitura e escrita.
  • Promover atividades em grupo com apoio do profissional de apoio para facilitar a interação.
• Linguagem:
  • Atividades de colagem de letras e palavras em cartazes para reforço do alfabeto.
  • Criação de histórias em quadrinhos, utilizando imagens para contar histórias e praticar a escrita.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos:

• Papeis diversos
• Cola
• Atividades xerocopiadas
• Lápis
• Giz de cera
• Textos xerocopiados
• Imagens

Apoios:

• Professor de apoio

7. Cronograma de Implementação

• Atividades semanais:
  • 2 aulas por semana focadas em leitura e escrita com o professor de apoio.
  • 1 atividade de colagem e pintura toda semana.
  • Reuniões mensais com os pais para discutir progresso.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão feitas através da observação direta nas atividades, questionários orais e produção de textos. Avaliar o progresso em relação às metas estabelecidas a cada bimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado semanalmente pelo professor de apoio e pela professora titular. Revisões sistemáticas do PEI a cada bimestre para ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve incentivar a leitura em casa, utilizando livros com imagens e letras grandes. Promover atividades lúdicas relacionadas à escrita e à leitura, como criar histórias em quadrinhos e jogos de palavras.

11. Registros e Observações

As observações sobre o desempenho de Maria devem ser registradas semanalmente, destacando avanços e desafios encontrados. Esses registros servirão de base para reuniões e para ajustes do plano.