“Atividade Adaptada de Vogais para Crianças com Autismo”

Identificação

Título: Explorando as Vogais com Imagens

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer o som inicial das vogais através de imagens.
• Desenvolver a habilidade de identificar palavras que começam com as vogais a, e, i, o, u.
• Estimular a comunicação e a interação durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e nomear as letras do alfabeto.
• EF15LP02: Reconhecer o som das vogais em diferentes contextos.
• EF15LP03: Desenvolver a oralidade e a escuta ativa em situações de comunicação.

Descrição da Atividade

1. Preparar as imagens de objetos que começam com as vogais (a, e, i, o, u).
2. Apresentar as imagens uma a uma para o aluno, utilizando uma comunicação visual clara.
3. Pedir ao aluno que repita o som da vogal inicial após ouvir o professor.
4. Convidar o aluno a associar a imagem à letra correspondente, colocando a imagem ao lado da letra (a, e, i, o, u).
5. Finalizar com um jogo onde o aluno deve escolher a imagem que começa com a vogal que o professor disser.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: Utilizar cartões com imagens e letras.
• Instruções simplificadas: Dar instruções curtas e claras, usando frases diretas.
• Tempo adicional: Permitir que o aluno tenha mais tempo para processar as informações e responder.
• Material concreto: Usar objetos reais ou imagens grandes que possam ser manipuladas.
• Redução de estímulos: Realizar a atividade em um ambiente tranquilo, sem ruídos excessivos.
• Tecnologia assistiva: Se disponível, utilizar tablets com aplicativos educativos sobre vogais.

Materiais Necessários

• Imagens de objetos que começam com as vogais (animais, frutas, objetos do dia a dia).
• Cartões com as letras a, e, i, o, u.
• Bonecos ou objetos reais (opcional).
• Tablet ou computador (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a atividade explicando o que são vogais e que elas têm sons específicos.
2. Apresente uma imagem de cada vez, dando um tempo para que o aluno a observe.
3. Peça ao aluno para repetir o nome do objeto e enfatize o som da vogal inicial.
4. Após apresentar todas as imagens, proponha que o aluno agrupe as imagens de acordo com a vogal inicial.
5. Finalize a atividade jogando um jogo onde você diz uma vogal e o aluno deve mostrar a imagem correspondente.

Estratégias de Apoio

• Usar gestos ou mímicas para ajudar na compreensão.
• Incluir músicas ou rimas que enfatizem as vogais.
• Oferecer reforço positivo a cada acerto, como elogios ou adesivos.

Avaliação Adaptada

• Observar se o aluno consegue identificar as vogais através das imagens.
• Avaliar a capacidade de associar o som da vogal à imagem.
• Utilizar um quadro simples para registrar acertos e erros de forma visual.

Orientações para o Professor

• Estar atento às reações do aluno e fazer pausas quando necessário.
• Utilizar uma linguagem clara e evitar sobrecarregar o aluno com informações.
• Manter um ambiente calmo e organizado, livre de distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas para facilitar a visualização.
• Os objetos reais para que o aluno possa tocar e explorar.
• Materiais táteis, como letras em EVA ou em relevo, para explorar as vogais.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar em pares, colaborando com um colega.
• Usar aplicativos educativos que ensinem sobre vogais de forma interativa.
• Propor atividades de desenho onde o aluno pode desenhar algo que comece com uma vogal específica.