“Atividade Adaptada: Aprendendo Sistemas Nervoso e Endócrino”

Identificação

Título: Explorando o Sistema Nervoso e Endócrino

Série: 8º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: Dislexia, Surdo-mudo

Objetivos de Aprendizagem

• Relacionar os sistemas nervoso e endócrino através de atividades práticas e visuais.
• Compreender a função e a importância de cada sistema no corpo humano.
• Desenvolver habilidades de comunicação visual e expressão através da arte.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – (EF08CI01) – Identificar o funcionamento dos sistemas do corpo humano e suas interações.
• CIÊNCIAS – (EF08CI02) – Compreender a importância dos hormônios e do sistema nervoso na regulação das funções corporais.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um cartaz que ilustra o sistema nervoso e o sistema endócrino com imagens e palavras-chave.
2. Utilizar peças de montagens (como quebra-cabeças ou bonecos) que representem cada sistema.
3. Solicitar que o aluno faça uma colagem usando recortes de revistas que representem funções de cada sistema.
4. Ao final, o aluno deverá apresentar sua colagem e explicar as relações entre os sistemas usando linguagem de sinais ou mímica.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens grandes e claras para facilitar a leitura e compreensão.
• Instruções escritas em frases curtas e ilustradas.
• Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente de aprendizado.

Materiais Necessários

• Cartaz ilustrativo do sistema nervoso e endócrino.
• Pieces de quebra-cabeça ou bonecos educativos que representem os sistemas.
• Revistas para recortes.
• Cola, tesoura, papel colorido.
• Papel e canetas para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a apresentação do cartaz. Explicar visualmente as partes do sistema nervoso e endócrino.
2. Entregar as peças de montagem para o aluno manusear e explorar as funções de cada sistema.
3. Dar tempo ao aluno para recortar imagens de revistas que representem as funções dos sistemas.
4. Orientar o aluno a colar as imagens em um papel, criando uma representação visual do que aprendeu.
5. Reservar os últimos 10 minutos para a apresentação, onde o aluno usará mímica ou linguagem de sinais para explicar sua colagem.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um intérprete de Libras, se disponível, para auxiliar na comunicação.
• Fornecer feedback visual positivo durante a atividade, como sorrisos e gestos de aprovação.
• Utilizar dispositivos visuais (ex: tablet com aplicativos de comunicação) para facilitar a troca de ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade (engajamento e interesse).
• Qualidade da colagem (criatividade e uso de imagens).
• Clareza na apresentação (uso de mímica ou sinais).

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente calmo e organizado para evitar distrações.
• Seja paciente e ofereça apoio visual constante.
• Estimule a expressão do aluno através de gestos e mímica, reforçando a comunicação não verbal.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens claras e coloridas dos sistemas.
• Textos simplificados e com diagramação visual amigável.
• Materiais táteis que o aluno possa manipular durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em manusear materiais, fornecer assistente para ajudar.
• Oferecer a opção de criar a apresentação em formato digital, se for mais confortável para o aluno.
• Permitir que o aluno utilize recursos audiovisuais (ex: vídeos) sobre os sistemas para complementar o aprendizado.