Nesta atividade, o aluno aprenderá sobre as características da Lua através de um jogo adaptado que envolve a identificação e compreensão de suas fases. O objetivo é facilitar a aprendizagem de forma lúdica e interativa, respeitando as necessidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais, como imagens e cartões com as fases da Lua.

• Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente para evitar distrações.
• Instruções simples e diretas, escritas e ilustradas, para facilitar a compreensão.
• Tempo adicional para a conclusão da atividade, se necessário.

—

Materiais e Recursos

Imagens grandes das fases da Lua (Nova, Crescente, Cheia, Minguante).

• Cartões com os nomes das fases da Lua.
• Jogo de tabuleiro adaptado (se disponível) ou um jogo de correspondência (ex: ligar as fases da Lua aos nomes).
• Canetas coloridas ou lápis para anotar ou colorir.
• Um timer visual para ajudar a gerenciar o tempo.

—

1. Preparação (5 minutos)

   Apresente as imagens das fases da Lua ao aluno. Mostre cada fase e explique brevemente o que é. Utilize linguagem simples e clara.

• Exemplo: “Esta é a Lua Nova. Ela não pode ser vista. Esta é a Lua Cheia. Ela brilha muito!” 🌕

1. Jogo de Identificação (15 minutos)

   Peça ao aluno para pegar os cartões com os nomes das fases da Lua.

• Mostre as imagens e peça que o aluno associe cada imagem ao seu respectivo nome.
• Incentive o aluno a falar o nome da fase em voz alta, se confortável.
• Use o timer visual para mostrar quanto tempo falta.

1. Atividade de Desenho (10 minutos)

   Após o jogo, forneça papel e canetas coloridas. Peça ao aluno para desenhar a fase da Lua que mais gostou.

• Incentive o aluno a compartilhar o desenho e a explicar por que escolheu aquela fase. 🎨

—

Estratégias de Apoio

Esteja atento ao nível de conforto do aluno e ofereça pausas se necessário.

• Use reforços positivos sempre que o aluno completar uma parte da atividade.
• Ofereça ajuda imediata se o aluno mostrar dificuldade com qualquer parte do jogo ou da atividade.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, considerando a sua capacidade de identificar as fases da Lua.

• Utilize observações para registrar o envolvimento e a compreensão durante o jogo e o desenho, sem pressão para resultados perfeitos.

—

Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, pode-se incluir uma pequena apresentação sobre as fases da Lua para a turma.

• Introduzir um aplicativo educativo sobre o espaço, se o aluno demonstrar interesse em tecnologia.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de reconhecimento de imagem que podem ser utilizados para identificar as fases da Lua.

• Recursos audiovisuais que mostram a Lua em diferentes fases, ajudando na visualização.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Dessa forma, a atividade proposta respeita as necessidades do aluno com TEA e proporciona uma aprendizagem significativa sobre as características da Lua. 🌙