“Explorando o Filme ‘Jusara’: Análise Crítica e Aprendizagem”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o filme “Jusara”, que aborda questões sociais, culturais e históricas relevantes para a formação crítica dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EM EJA). A justificativa pedagógica para trabalhar com a narrativa audiovisual é que o filme estimula o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva, promovendo o diálogo entre a história e a geografia, além de favorecer a compreensão do uso da língua portuguesa em diferentes contextos. Os objetivos gerais são desenvolver a análise crítica de narrativas audiovisuais e promover o entendimento de aspectos históricos e geográficos presentes no filme.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Desenvolver habilidades de análise crítica de narrativas audiovisuais.
  • Promover a compreensão dos contextos sociais, históricos e geográficos retratados no filme “Jusara”.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e discutir os principais temas abordados no filme.
  • Relacionar eventos históricos com a geografia local retratada no filme.
  • Produzir textos reflexivos sobre a obra, utilizando a língua portuguesa de maneira crítica e criativa.

3. Habilidades da BNCC

• EF08HI02: Analisar a relação entre tempo e espaço na construção da história.
• EF08GE03: Compreender a relação entre as práticas sociais e a produção do espaço geográfico.
• EF15LP14: Produzir textos de diferentes gêneros, considerando as características do público-alvo.
• EF15LP15: Analisar e interpretar informações contidas em produções audiovisuais.

4. Recursos e Materiais

• Filme “Jusara”.
• Projetor e tela ou TV para exibição do filme.
• Materiais para anotações (papel, canetas, lápis).
• Quadro branco e marcadores.
• Recursos digitais (se possível, acesso à internet para pesquisa).
• Folhas para criação de cartazes.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Filme “Jusara”

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o filme e seus temas principais.
  • Estabelecer conexões entre a narrativa e os contextos históricos e geográficos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Dinâmica de apresentação: cada aluno fala rapidamente sobre um filme que gosta e o que aprendeu com ele.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Exibição de um trailer do filme “Jusara”.
  • Discussão em grupos pequenos sobre as impressões iniciais e expectativas.
  • Apresentação dos temas principais do filme (discutir preconceito, identidade e luta social).
• Atividades práticas progressivas:
  • Redigir uma frase sobre o que cada grupo espera aprender com o filme.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir as frases escritas e discutir brevemente as expectativas.
• Tarefa para casa: Assistir ao filme “Jusara” em casa e anotar pontos que chamaram a atenção.

Aula 2: Análise do Filme e Temas Sociais

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar os principais temas sociais abordados no filme.
  • Discutir como esses temas se relacionam com a realidade dos alunos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Roda de conversa: cada aluno compartilha uma anotação sobre o filme.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Discussão em grupos sobre os temas sociais identificados no filme (ex: preconceito, desigualdade).
  • Apresentação dos grupos para a turma.
• Atividades práticas progressivas:
  • Produzir um cartaz sobre um tema social discutido, ilustrando com imagens e textos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Apresentação dos cartazes e discussão sobre os temas abordados.
• Tarefa para casa: Refletir sobre como o tema escolhido no cartaz se aplica à sua vida.

Aula 3: Contextos Históricos e Geográficos

• Objetivos específicos da aula:
  • Explorar os contextos históricos e geográficos presentes no filme.
  • Relacionar esses contextos com a realidade local dos alunos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Breve revisão dos temas sociais discutidos na aula anterior.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Discussão sobre os contextos históricos e geográficos do filme (ex: localizações, eventos históricos).
  • Atividade de pesquisa em grupo sobre a geografia do Brasil e suas influências na história social.
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mapa conceitual relacionando os temas do filme com a geografia local.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de perguntas sobre geografia e história).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Apresentação dos mapas conceituais e discussão sobre as relações estabelecidas.
• Tarefa para casa: Pesquisar um evento histórico que tenha relação com os temas do filme.

Aula 4: Produção de Textos Reflexivos

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um texto reflexivo sobre o filme e suas implicações.
  • Debater as aprendizagens obtidas ao longo da sequência.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Reflexão coletiva sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Orientação sobre a construção do texto reflexivo (estrutura, linguagem, etc.).
  • Tempo para produção individual do texto (20 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Compartilhamento em duplas dos textos produzidos e feedback mútuo.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Pares.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discussão sobre as reflexões feitas e o processo de escrita.
• Tarefa para casa: Revisar o texto com base nas sugestões recebidas e preparar para apresentação na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade das produções textuais e cartazes.
  • Capacidade de relacionar os temas abordados com a realidade social e geográfica.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação durante as aulas.
  • Feedback sobre os cartazes e textos reflexivos.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Intervenções e orientações durante as atividades.
• Avaliação final/somativa:
  • Coleta dos textos reflexivos e avaliação com base nos critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer tempo adicional para a produção de textos e cartazes.
  • Disponibilizar materiais de apoio, como exemplos de textos reflexivos.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
  • Formar grupos heterogêneos para fomentar a colaboração entre alunos com diferentes habilidades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar uma visita a um local relacionado aos temas do filme.
  • Convidar um palestrante que trabalhe com questões sociais abordadas no filme.
• Projetos complementares:
  • Produção de um documentário sobre temas sociais locais.
  • Criação de um blog ou mural virtual para compartilhar reflexões sobre o filme e suas implicações.