“Desenvolvendo a Compreensão de Leitura com Cantigas e Poesias”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Compreensão de Leitura’, com foco no desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação de textos, especialmente aqueles de tradição oral, como cantigas e poesias. A justificativa pedagógica para essa escolha reside na importância de desenvolver a capacidade de leitura fluente e crítica nos alunos, promovendo a reflexão sobre o sistema de escrita. O objetivo geral é proporcionar experiências significativas que estimulem a compreensão leitora.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão textual, promovendo a reflexão sobre a escrita.
• Objetivos específicos:
  • Ler e decodificar palavras novas de forma precisa.
  • Compreender pequenos textos orais e escritos.
  • Refletir sobre o significado e a estrutura dos textos lidos.

3. Habilidades da BNCC

• (EF12LP01PE) Ler palavras novas em pequenos textos, com precisão na decodificação e compreensão, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização em práticas de linguagem situadas.

4. Recursos e Materiais

• Atividades impressas (fichas de leitura e interpretação).
• Vídeo com canções ou poemas.
• Materiais concretos (cartazes com palavras e imagens relacionadas aos textos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Leitura e Compreensão

• Objetivos específicos da aula: Apresentar a importância da leitura, introduzir a leitura de cantigas e desenvolver a decodificação de palavras.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 minuto): Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da leitura no dia a dia, perguntando aos alunos o que eles gostam de ler.
• Desenvolvimento (3 minutos):
  • Exibir um vídeo curto de uma cantiga popular (1 minuto).
  • Explicar a estrutura da cantiga e pedir que os alunos identifiquem algumas palavras-chave (2 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Dividir a turma em grupos e entregar fichas com palavras da cantiga. Cada grupo deve criar uma frase usando as palavras (4 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese: Reunir os grupos e compartilhar as frases criadas, discutindo a importância das palavras na construção do sentido (1 minuto).
• Tarefa para casa: Pedir que os alunos escolham uma cantiga ou poema de sua preferência e tragam para a próxima aula.

Aula 2: Compreendendo Textos Orais e Escritos

• Objetivos específicos da aula: Compreender a cantiga ou poema escolhido pelos alunos e refletir sobre seu significado.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 minuto): Receber os alunos e perguntar sobre as cantigas ou poemas que trouxeram, estimulando a troca de ideias.
• Desenvolvimento (3 minutos):
  • Formar duplas e pedir que leiam a cantiga ou poema escolhido entre si (2 minutos).
  • Discutir em conjunto o que entenderam do texto e quais sentimentos ele provoca (1 minuto).
• Atividades práticas progressivas:
  • Propor um jogo de palavras onde os alunos devem formar novas cantigas ou poemas a partir de palavras selecionadas (4 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese: Reunir os alunos e pedir que compartilhem suas novas criações, refletindo sobre como a leitura inspira a escrita (1 minuto).
• Tarefa para casa: Escrever uma pequena resenha sobre a cantiga ou poema lido, destacando suas impressões e sentimentos.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, clareza na expressão oral e escrita, e capacidade de compreensão dos textos.
• Instrumentos avaliativos: Observação durante as atividades práticas e avaliações das tarefas de casa.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as discussões em grupo e atividades em sala.
• Avaliação final/somativa: Coletar as resenhas escritas e verificar a compreensão dos alunos sobre os textos abordados.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer suporte adicional com leituras guiadas para alunos que apresentem dificuldades.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas ou de leitura, garantindo que todos tenham acesso ao conteúdo.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Organizar um sarau onde os alunos possam apresentar suas cantigas ou poemas para a escola.
• Projetos complementares: Criar um mural de poesias e cantigas na escola, incentivando todos os alunos a contribuírem com suas obras.