“Desenvolvendo Ritmo e Amizade na Educação Infantil”
A educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento holístico das crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 5 anos. Neste plano de aula, abordaremos o tema do ritmo, utilizando musicas, gestos e movimentos para promover um ambiente lúdico e educativo. O foco será a interação entre as crianças e a expressão de sentimentos, a partir do reconhecimento e valorização dos amigos, promovendo a empatia e a comunicação.
Ao trabalhar o ritmo, as crianças terão a oportunidade não apenas de ouvir e criar sons, mas também de expressar-se corporalmente e socialmente. Cada atividade deste plano tem o objetivo de fomentar a autonomia e a convivência coletiva, além de explorar as emoções e os sentimentos que surgem nas relações entre os amigos. Vamos proporcionar às crianças um espaço divertido onde a música e a movimentação farão parte do aprendizado, fortalecendo laços de amizade e respeito.
Tema: Ritmo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de aprendizado que estimulem a percepção auditiva, o movimento corporal e a expressão de sentimentos através da música e do ritmo, promovendo a interação entre as crianças e a valorização das amizades.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de escuta ativa através de diferentes sons e ritmos.
– Fomentar a expressão corporal como forma de interação social.
– Estimular a comunicação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
– Trabalhar a empatia reconhecendo e respeitando sentimentos do outro.
– Promover a criatividade na invenção de novas músicas e rimas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
– Aparelho de som com músicas variadas.
– Fitas adesivas coloridas (para marcar no chão).
– Materiais para artes (papéis, tintas, canetinhas).
– Cartões ou figuras de rostos expressando diferentes emoções.
Situações Problema:
Como podemos nos divertir e nos comunicar através da música? Que sentimentos diferentes surgem quando estamos com amigos? Como o ritmo pode nos ajudar a expressar o que estamos sentindo?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa informal sobre o que as crianças gostam de ouvir e dançar. Perguntar quais músicas fazem parte dos momentos divertidos que vivem com amigos e familiares. Isso ajudará a contextualizar o tema e despertar o interesse.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento Musical (10 minutos):
– Propor uma roda de conversa onde as crianças irão escolher uma música de sua preferência para ouvir.
– Após ouvir, cada criança deve tentar imitar a batida com as palmas e pés.
2. Dinâmica do Ritmo (20 minutos):
– Em um espaço amplo, colocará fitas adesivas formando um grande tabuleiro no chão.
– As crianças deverão andar, correr ou dançar de acordo com diferentes ritmos: rápido, lento, forte, suave.
– Alternar entre músicas de diferentes estilos (samba, rock, pop) para que as crianças possam perceber as variações rítmicas.
3. Criação de Sons (10 minutos):
– Dividir as crianças em grupos e cada grupo deve criar sons com os instrumentos musicais disponíveis.
– Para cada ritmo criado, eles devem comunicar ao restante da turma que sentimento aquele som pode representar.
4. Compartilhamento das Criações (10 minutos):
– As crianças que participaram da atividade anterior irão apresentar seus sons e explicar qual sentimento ou emoção estava por trás daquela criação.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração Auditiva – Ouvir e Dançar
Objetivo: Levar as crianças a relacionarem sons e movimentos.
Descrição: Ouvir diferentes músicas e imitar os movimentos.
Sugestão de Material: Aparelho de som, playlist infantil.
– Dia 2: Jogo do Eco
Objetivo: Trabalhar a repetição e a comunicação.
Descrição: O professor faz um som, e as crianças repetem.
Sugestão de Material: Instrumentos variados.
– Dia 3: Desenho Musical
Objetivo: Expressar emoções em forma de arte.
Descrição: Ouvir uma música e desenhar.
Sugestão de Material: Papéis, lápis de cor.
– Dia 4: Teatro das Emoções
Objetivo: Representar sentimentos através de mímicas.
Descrição: As crianças escolhem uma emoção para representar com gestos.
Sugestão de Material: Cartões com emoções.
– Dia 5: Criação de Canções
Objetivo: Estimular a criação e a colaboração.
Descrição: Criar uma canção sobre amizade.
Sugestão de Material: Papel, caneta.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para conversarem sobre o que aprenderam sobre ritmo e amigos durante a semana. Quais músicas gostaram mais? Como se sentiram criando novas canções juntos? É importante que cada uma tenha a oportunidade de compartilhar suas opiniões.
Perguntas:
– O que é um ritmo?
– Como o ritmo pode nos fazer sentir diferentes emoções?
– O que você sentiu quando dançou com seus amigos?
– Você consegue lembrar de uma música que faz você se sentir feliz?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação, interação e engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor deverá acompanhar a expressão corporal e o envolvimento nas dinâmicas, valendo-se de um registro informal sobre cada aluno.
Encerramento:
Para finalizar, realizar uma breve roda de conversa celebrando os momentos divertidos e as criações de cada criança. Agradecer a participação e mencionar a importância de ter um amigo para compartilhar bons momentos.
Dicas:
– Promover um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Estimular a inclusão de todas as crianças, respeitando o tempo de cada uma.
– Variar as músicas e os estilos para atender diferentes gostos e promover a diversidade.
Texto sobre o tema:
O ritmo é uma parte essencial da vida cotidiana e da linguagem musical. Ele não apenas envolve a batida, mas também é capaz de transmitir sentimentos e emoções de uma forma única. Desde os primeiros meses de vida, os bebês já demonstram uma reação aos ritmos através da movimentação e da imitação de sons. No ambiente escolar, o ritmo se torna uma ferramenta poderosa para ensino, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Com a música, elas podem explorar variados estilos e descobrir como o som pode se transformar em expressão corporal, comunicação e interação.
O trabalho com ritmos também permite que as crianças entendam a noção de tempo e sequência, fundamentais para o aprendizado. Através de atividades lúdicas que envolvem dança e expressão musical, elas aprendem não só a se conectar com a música, mas também a se relacionar com os colegas de maneira respeitosa e colaborativa. As canções que falam sobre amizade e cooperação são ótimas escolhas para abordar esses temas, pois incentivam a empatia e o entendimento mútuo.
Além disso, as atividades rítmicas ajudam as crianças a desenvolverem um entendimento mais amplo sobre seu corpo e os movimentos que ele pode realizar. Ao expressarem seus sentimentos através da música e do movimento, elas se tornam mais seguras em suas capacidades e aprendem a valorizar as experiências compartilhadas. O ambiente escolar, por ser um espaço de socialização, oferece oportunidades ideais para que essas pequenas aprendam sobre a diversidade dos sentimentos, cultivando a empatia pelas diferenças que existem entre elas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de diversas maneiras, permitindo que o tema do ritmo seja explorado em diferentes contextos e novas propostas. Por exemplo, uma atividade que pode ser realizada posteriormente é a criação de uma “Semanas do Ritmo”, onde cada dia é dedicado a um gênero musical específico. Os alunos podem aprender sobre as origens, os instrumentos e as danças típicas de cada estilo, desenvolvendo um entendimento mais profundo e cultural sobre a musicidade na sociedade.
Além disso, a inclusão de familiares nas atividades pode fortalecer ainda mais os laços entre escola e casa. Realizar um evento onde pais e responsáveis possam participar de apresentações dos filhos e experimentar atividades rítmicas em conjunto facilita a vivência de um ambiente colaborativo e festivo, onde todos se sentem parte do processo ensino-aprendizagem.
Por último, o uso de tecnologia pode ser um facilitador para o trabalho com ritmos. Recursos como aplicativos de música, vídeos de dança e até mesmo a criação de músicas com software adequado podem enriquecer as experiências dos alunos e permitir novas formas de expressão. Esta abordagem pode se mostrar muito valiosa, especialmente em um mundo cada vez mais digital.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor mantenha um olhar atento às interações entre as crianças, promovendo um clima positivo que estimule a colaboração e a expressão mútua. Cada criança deve sentir-se valorizada e encorajada a contribuir com suas próprias experiências e sentimentos durante as atividades.
A criação de um ambiente acolhedor e diversificado é fundamental para que as crianças se sintam seguras para explorar sua criatividade. O professor poderá adaptar as atividades com base nas preferências e habilidades de cada grupo, garantindo que todos possam participar ativamente e se divertir ao longo do processo.
A avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que o educador identifique os progressos e desafios enfrentados por cada criança. O feedback deve ser constructivo, destacando as conquistas individuais e coletivas, e incentivando o diálogo sobre as experiências vivenciadas durante a aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dançando com as Sombras: Objetivo: Explorar a relação entre movimento e som. Descrição: Em um espaço escuro e com uma luz projetando sombras, as crianças poderão dançar e criar formas com seus corpos ao ritmo de músicas animadas. Sugestão de Material: Lanterna ou projetor de luz.
2. Caça ao Som: Objetivo: Estimular a percepção auditiva. Descrição: Criar estações onde diferentes sons (natureza, instrumentos, etc.) serão disponibilizados e as crianças devem adivinhar de onde vêm. Sugestão de Material: Gravações de sons variados.
3. Instrumentos Caseiros: Objetivo: Criar e explorar novos sons. Descrição: Usar garrafas, latas, grãos e outros materiais recicláveis para criar instrumentos. Em seguida, fazer uma “banda”. Sugestão de Material: Materiais recicláveis, grãos, elásticos.
4. Teatro de Sentimentos: Objetivo: Expressar emoções através da atuação. Descrição: As crianças devem escolher figuras de emoções e representar um pequeno teatrinho sobre como se sentem com seus amigos. Sugestão de Material: Figuras de emoções, espaço para encenação.
5. Festa do Ritmo: Objetivo: Celebrar ao final das atividades. Descrição: Organizar uma festa onde cada criança pode apresentar uma música ou dança que aprendeu, incluindo pais. Sugestão de Material: Decoração, lanche, equipamentos de som.
Com este plano de aula detalhado, esperamos oferecer ferramentas valiosas para educadores que desejam criar experiencias significativas e integradas acerca do tema do ritmo.
