“Aprendendo Inglês com Vídeos: Plano de Aula Criativo para Crianças”
Este plano de aula é voltado para crianças do 1º Ano do Ensino Fundamental, onde o foco é a utilização de vídeos em inglês para auxiliar no aprendizado da língua. Esta estratégia não apenas promove o contato com o idioma, mas também instiga a curiosidade e a criatividade dos alunos. Ao trabalhar com vídeos, é possível explorar diversos temas de forma dinâmica e adaptativa, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades linguísticas enquanto se divertem.
A inclusão de vídeos em inglês representa uma abordagem inovadora para o ensino, uma vez que possibilita que os estudantes absorvam o idioma de maneira lúdica e interativa. As diferentes informações, cenários e culturas apresentadas nos vídeos promovem, ainda, uma compreensão mais ampla do mundo. O educador deve estar preparado para guiar as crianças por esse processo, despertando o interesse pela língua antes mesmo de adquirirem a habilidade de ler e escrever fluentemente.
Tema: Vídeos em Inglês
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a familiarização com a língua inglesa através da utilização de vídeos educativos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de escuta e compreensão oral das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar a compreensão de expressões simples em inglês por meio de vídeos.
2. Estimular o interesse e a curiosidade pela cultura de países falantes de inglês.
3. Incentivar a participação ativa dos alunos durante a visualização dos vídeos, por meio de perguntas e interações.
4. Promover a identificação de vocabulário básico e frases comuns em inglês após a exibição dos vídeos.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Materiais Necessários:
1. Projeção de vídeos em inglês (via computador, tablet ou projetor).
2. Fichas com imagens e palavras-chave em inglês relacionadas ao vídeo.
3. Papel e caneta para anotações e desenhos.
4. Acesso à internet (se necessário para vídeos online).
Situações Problema:
1. Como podemos entender o que está sendo falado em inglês se não sabemos a língua?
2. O que podemos aprender sobre diferentes culturas assistindo a vídeos em inglês?
3. Quais palavras ou expressões nos vídeos conseguimos reconhecer?
Contextualização:
Os alunos, ao longo de suas vidas, estão expostos a diversos conteúdos em inglês, especialmente por meio de músicas, filmes e jogos. Esta aula é uma oportunidade de fazer essa conexão de maneira educativa e significativa. Ao utilizar vídeos, o professor pode criar um ambiente de aprendizado divertido, permitindo que os alunos explorem a língua de maneira mais natural e intuitiva.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram músicas ou assistiram a filmes em inglês. Em seguida, apresenta o tema do dia: “Vamos assistir a vídeos em inglês!”
2. Exibição do Vídeo (20 minutos): Selecionar um vídeo apropriado para a faixa etária e que contenha vocabulário simples, como cores, números ou animais. O professor pode pausar o vídeo em momentos estratégicos para reforçar a compreensão, fazendo perguntas como “O que está acontecendo aqui?” ou “Qual é a cor do carro?”
3. Atividade de Identificação (10 minutos): Após a exibição, o professor distribui as fichas com imagens e palavras-chave em inglês. Os alunos devem relacionar as imagens com as palavras ou frases que ouviram no vídeo.
4. Discussão e Compartilhamento (15 minutos): Os alunos são convidados a compartilhar seus pensamentos sobre o vídeo. Perguntas podem incluir: “Qual é a sua parte favorita?” e “O que você aprendeu?” O professor pode anotar algumas respostas em um quadro para registrar a atividade.
5. Encerramento (5 minutos): Finalizar a aula reforçando palavras aprendidas e destacando a importância da língua inglesa como uma ferramenta de comunicação global.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Criação de Cartazes (2º Dia)
Objetivo: Criar um cartaz com as palavras aprendidas.
Descrição: Em grupos, os alunos devem fazer um cartaz com desenhos relacionados às palavras em inglês que aprenderam com os vídeos. Sugestões de materiais: cartolinas, canetinhas, lápis de cor.
Instruções: Peça que cada grupo escolha duas a três palavras do vocabulário aprendido e as ilustrem. Depois, os cartazes poderão ser exibidos na sala.
Atividade 2 – Jogo da Memória (3º Dia)
Objetivo: Reforçar o vocabulário através de um jogo lúdico.
Descrição: Criar um jogo da memória com palavras em inglês e suas correspondências em português.
Instruções: Os alunos devem formar pares, tentando lembrar onde estão as palavras correspondentes. Esta atividade permite que repitam as palavras em inglês conforme vão descobrindo os pares.
Atividade 3 – Rodada de Histórias (4º Dia)
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Os alunos devem criar uma história simples utilizando as palavras em inglês aprendidas.
Instruções: Cada aluno pode contar sua história para os colegas, ajudando a consolidar o vocabulário aprendido.
Atividade 4 – Show de Talentos em Inglês (5º Dia)
Objetivo: Promover a confiança e a expressão oral em inglês.
Descrição: Organizar uma apresentação onde os alunos podem mostrar algo que aprenderam com os vídeos.
Instruções: Cada aluno pode cantar uma música em inglês ou atuar uma pequena cena. O foco é a diversão e a expressão, não a perfeição no idioma.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão após as atividades sobre o que os alunos aprenderam ao longo da semana e como se sentiram assistindo vídeos em inglês. Algumas perguntas que podem ser feitas:
– O que mais gostaram nos vídeos?
– O que foi mais fácil ou difícil?
– Algum vídeo fez o coração de vocês bater mais rápido? Por quê?
Perguntas:
1. Que palavras em inglês conseguimos lembrar do vídeo que assistimos?
2. O que você viu no vídeo que te surpreendeu?
3. Como você se sentiu ouvindo inglês? Foi fácil ou difícil?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a interação e a capacidade de expressar o que aprenderam. As produções dos cartazes também podem ser avaliadas, levando em conta a criatividade e o uso do vocabulário novo.
Encerramento:
No final da aula, é importante que o professor faça um resumo do que foi abordado na semana, reforçando as palavras e expressões que aprenderam. O professor pode aproveitar para introduzir mais vídeos e sugerir que os alunos assistam a vídeos em inglês em casa, como uma maneira de continuar o aprendizado.
Dicas:
– Utilize vídeos que tenham uma boa qualidade de imagem e som, para que os alunos consigam se concentrar melhor.
– Sempre que possível, escolha vídeos que contenham legendas, pois isso ajuda na leitura e compreensão do conteúdo.
– Use mais de uma fonte de vídeo (YouTube, plataformas educativas, etc.) para que os alunos tenham acesso a diferentes estilos e abordagens do inglês.
Texto sobre o tema:
O uso de vídeos no processo de ensino de idiomas, especialmente no que diz respeito à língua inglesa, tem se mostrado uma estratégia revolucionária. Isso se deve, em grande parte, à forma envolvente como as informações são apresentadas, tornando o aprendizado mais dinâmico e agradável. A introdução do inglês por meio de vídeos não apenas facilita a escuta e a compreensão oral, mas também introduce elementos culturais que são essenciais para uma verdadeira imersão no idioma.
O conteúdo visual tem um papel importante no como percebemos as palavras e frases em inglês. A associação de imagens com as expressões sonoras ajuda a fixar o conteúdo no cérebro da criança, facilitando a aprendizagem. Quando expostas a contextos reais e narrativas envolventes, as crianças tendem a se engajar mais e a reter o que aprendem. Além disso, a música e as histórias atraem a atenção dos estudantes, incentivando uma abordagem mais ativa ao aprendizado.
Com o avanço da tecnologia e a apropriação dos recursos digitais, é mais fácil e acessível que professores integrem os vídeos nas aulas de inglês. Ferramentas visuais permitem que as crianças se conectem de forma mais intuitiva com um novo idioma. No entanto, é crucial que o educador esteja sempre presente, mediando e contextualizando o que é apresentado, para que o aprendizado seja efetivo e significativo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula aborda um aspecto essencial da educação contemporânea: a utilização de materiais audiovisuais como instrumentos pedagógicos adequados à faixa etária dos alunos. A prática de integrar vídeos em inglês nas atividades escolares não apenas diversifica o método de ensino, mas também amplia o horizonte cultural dos estudantes. Ao expor as crianças a diferentes sotaques e culturas, estimula-se não só o aprendizado da língua, mas também a empatia e a curiosidade pelo mundo.
Além do mais, as habilidades desenvolvidas ao longo da semana vão além da esfera linguística. A atividade de criação de cartazes promove o trabalho em grupo, enquanto os jogos de memória e as rodadas de histórias incentivam a colaboração e a socialização entre os alunos. Esses aspectos são fundamentais para o desenvolvimento socioemocional das crianças, preparando-as para serem cidadãos engajados e respeitosos dentro de suas comunidades.
Por fim, o desenvolvimento de um currículo interativo, que inclua vídeos em inglês, pode ser um divisor de águas para as instituições educacionais. Essa abordagem vai além da educação formal, garantindo que as crianças se tornem aprendizes ao longo da vida, preparando-se para um mundo globalizado e conectado.
Orientações finais sobre o plano:
No planejamento de uma aula que tem como foco o uso de vídeos em inglês, o educador precisa estar sensível às necessidades de cada aluno. Similar a outras metodologias de ensino, a flexibilidade e a capacidade de adaptação são essenciais. Por isso, é recomendável que o professor observe como os alunos reagem ao conteúdo apresentado e faça ajustes conforme necessário, estimulando mais a interação quando perceber um bom nível de interesse ou moderando a exposição em caso de desinteresse.
É também importante lembrar que o aprendizado de uma língua é um processo gradual e contínuo. As interações com o idioma podem ser potencializadas em momentos fora da sala de aula, como sugerir que as crianças assistam a desenhos animados em inglês em casa ou ouçam músicas. Essa estratégia ajuda a criar um ambiente familiar com a nova língua, tornando o aprendizado um processo mais natural.
Por último, além do foco no conteúdo, o educador deve se lembrar de que o objetivo final é desenvolver o amor pelo aprendizado. Um ambiente divertido e respeitoso, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar, é fundamental. Ao promover a confianca, os estudantes se sentirão mais motivados a explorar, questionar e utilizar a nova língua em outras situações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a habilidade de fala em inglês.
Descrição: Criar fantoches que representem personagens do vídeo assistido. Os alunos podem encenar pequenas peças ou diálogos com os fantoches, utilizando palavras aprendidas.
Material: Fantoches de papel ou bonecos e roteiro simples em inglês.
Sugestão 2 – Caça ao Tesouro em Inglês
Objetivo: Incentivar o vocabulário através de uma atividade interativa.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos têm que seguir pistas escritas em inglês que os levam de um local a outro.
Material: Pistas escritas em cartões e pequenos prêmios como adesivos.
Sugestão 3 – Canções e Danças
Objetivo: Aprender novas palavras através da música e movimento.
Descrição: Usar músicas em inglês para ensinar novas palavras ou alegorias. Os alunos poderão acompanhar com danças simples, que ajudará na fixação do conteúdo.
Material: Rádio ou aparelho de som.
Sugestão 4 – Vídeo-Resenha
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a habilidade de resumo.
Descrição: Após um vídeo, os alunos poderão gravar pequenos vídeos-resenha, falando sobre o que aprenderam e suas partes favoritas.
Material: Câmeras ou celulares com App de gravação.
Sugestão 5 – Pintura com Abstrato
Objetivo: Registrar emoções e aprendizados artísticos.
Descrição: Os alunos escolhem cores que relacionam com o que sentiram ao assistir os vídeos, fazendo uma pintura que represente suas emoções.
Material: Tintas, pincéis e papéis.
Este plano de aula fornece uma estrutura abrangente, que não só atende às expectativas educacionais, mas também enfatiza a importância da diversão no aprendizado do inglês.
