“Plano de Aula: Volta às Aulas para Crianças Bem Pequenas”
Introdução
O plano de aula para a volta às aulas é uma oportunidade valiosa para integrar as crianças bem pequenas em um ambiente escolar acolhedor e estimulante. As atividades propostas visam auxiliar a socialização e a exploração do espaço escolar, proporcionando às crianças momentos de interação e aprendizado. É essencial que essas primeiras experiências sejam positivas, visando não apenas a adaptação ao ambiente escolar, mas também o desenvolvimento de competências sociais, motoras e cognitivas.
O plano abrange quatro dias de atividades, cada dia com um enfoque específico que permite às crianças explorarem o ambiente escolar, socializarem com os colegas, e participarem de brincadeiras que promovem a interação social e o desenvolvimento motor. Ao longo deste plano, os educadores serão guiados a implementar atividades que respeitem o ritmo e as necessidades das crianças, assegurando um ambiente seguro e divertido.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças bem pequenas se integrem às atividades escolares, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e exploratórias.
Objetivos Específicos:
– Estimular a socialização entre as crianças.
– Promover a exploração do espaço escolar.
– Incentivar brincadeiras em grupos que favoreçam a cooperação.
– Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos entre os pares.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bolas, bonecas, blocos de montar).
– Materiais para atividades ao ar livre (mantas, cordas).
– Papel, lápis de cor e outros materiais para desenho.
– Material sonoro (cds de músicas infantis, instrumentos simples).
– Recortes de imagens e livros ilustrados.
Situações Problema:
– As crianças podem se sentir inseguras sobre o que fazer no primeiro dia de aula.
– A necessidade de compartilhar brinquedos e organizar brincadeiras pode gerar conflitos.
Contextualização:
Neste plano, as atividades são estruturadas para facilitar a adaptação das crianças ao ambiente escolar após um período de pausa. A proposta é criar um espaço lúdico que favoreça a integração e a descoberta, destacando a importância do convívio social e da colaboração entre os pequeninos.
Desenvolvimento:
As atividades serão realizadas ao longo de quatro dias, cada qual com um enfoque específico:
Dia 1: Brincadeiras Livres
Objetivo: Permitir que as crianças se conheçam e se familiarizem com o espaço.
Descrição: Organizar diferentes estações de brincadeiras onde as crianças possam escolher livremente as atividades.
Instruções: Dividir o espaço em áreas com brinquedos. Acompanhar as crianças, incentivando a interação. Materiais: brinquedos, mantas.
Dia 2: Exploração do Espaço
Objetivo: Proporcionar um contato direto com o espaço escolar.
Descrição: Realizar uma caminhada pela escola, apresentando diferentes ambientes (sala de aula, parquinho).
Instruções: Fazer perguntas sobre o que as crianças veem, permitindo que expressem suas impressões. Materiais: nenhum específico, mas podem levar algo que considerem especial.
Dia 3: Socialização entre Pares
Objetivo: Fomentar a construção de laços entre as crianças.
Descrição: Jogos em duplas ou trios, como “passar o objeto”.
Instruções: Orientar as crianças a cooperar e ajudar umas às outras durante os jogos. Materiais: pequenos objetos para manipular.
Dia 4: Brincadeiras em Grupos
Objetivo: Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe.
Descrição: Atividades coletivas, como “corrente do bem”, onde cada criança tem um momento para compartilhar algo.
Instruções: Criar um ambiente alegre e encorajador, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Materiais: objetos para compartilhar (brinquedos, livros).
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura
Objetivo: Promover a integração.
Descrição: Rodinha de apresentação, onde cada um diz seu nome e algo que gosta.
Materiais: não são necessários.
Dificuldade: adaptar a linguagem, fazendo perguntas simples.
2. Caça ao Tesouro
Objetivo: Explorar o espaço.
Descrição: Esconder pequenos brinquedos e incentivar as crianças a procurá-los.
Materiais: pequenos brinquedos ou objetos seguros.
Dificuldade: ajudar as crianças que não conseguirem encontrar.
3. Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a imaginação e o diálogo.
Descrição: Ler uma história que envolva as crianças, pedindo para que completem partes da narrativa.
Materiais: livro ilustrado.
Dificuldade: usar imagens para facilitar a compreensão.
4. Oficina de Sons
Objetivo: Explorar a musicalidade.
Descrição: Criar sons com materiais recicláveis.
Materiais: garrafas, potes e outros itens que possam fazer barulho.
Dificuldade: supervisionar para garantir a segurança.
5. Jogo de Cores
Objetivo: Aprender a identificar cores.
Descrição: Usar papel colorido, pedindo às crianças que nomeiem e ordenem as cores.
Materiais: papéis coloridos.
Dificuldade: adaptar perguntas para cada criança, considerando seu nível de conhecimento.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma roda de conversa ao final de cada dia, perguntando: “O que mais você gostou?”, “Como se sentiu ao brincar com os amigos?”.
Perguntas:
– O que você descobriu de legal em nossa escola?
– Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?
– Que brinquedos você mais gosta e por quê?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve registrar observações sobre a evolução de cada criança em relação à socialização e à exploração do espaço.
Encerramento:
Na finalização do plano, é importante criar uma atmosfera positiva, celebrando as conquistas e experiências vividas durante a semana. Uma pequena apresentação das brincadeiras realizadas pode ser feita com os pais, incentivando a participação comunitária.
Dicas:
– Mantenha as atividades flexíveis para atender o ritmo de cada criança.
– Utilize elementos visuais para apoiar na compreensão.
– Esteja atento às necessidades emocionais dos alunos, oferecendo suporte quando necessário.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento aguardado tanto por crianças quanto por educadores. A expectativa de reencontrar amigos e conhecer um novo espaço proporciona ansiedade e entusiasmo. Para crianças bem pequenas, a escola representa um mundo novo, cheio de possibilidades e desafios. O papel do educador é essencial nesse processo, visto que ele deve mediar a transição da casa para a escola de maneira suave. Este primeiro contato deve ser pautado pela segurança, afetividade e pela construção de um ambiente acolhedor.
Durante os primeiros dias de aula, as brincadeiras livres e a exploração do espaço escolar são fundamentais para permitir que as crianças se familiarizem com o ambiente e com os novos colegas. A socialização, que começa de forma lúdica, acaba sendo a principal ferramenta para que elas aprendam a conviver em grupos. É nesse contexto que surgem habilidades como o compartilhamento, a comunicação e o respeito às individualidades, que são abordadas nas Diretrizes da BNCC.
Mais do que um processo de ensino, a volta às aulas é uma jornada de descobertas, onde cada criança tem a oportunidade de se expressar, interagir e aprender com o outro. As experiências coletivas, embora simples, são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. As brincadeiras e atividades propostas fortalecem os laços entre as crianças, fazendo com que a escola se torne um espaço cada vez mais significativo em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar à criação de um ambiente onde as crianças se sintam cada vez mais à vontade para explorar e interagir. Ao criar uma rotina que respeite o tempo de adaptação, o educador proporciona oportunidades para que as crianças se sintam mais confiantes em suas habilidades. Cada atividade pode ser ampliada e enriquecida com novos materiais e propostas, permitindo que a curiosidade natural dos pequenos seja estimulada de forma contínua.
Além disso, o desenvolvimento das habilidades de escuta, fala e socialização enriquece a experiência escolar, contribuindo para o fortalecimento da autoestima e da autoconfiança de cada criança. É essencial que o educador observe cada avanço e faça intervenções que promovam um aprendizado positivo. Assim, a escola deixa de ser apenas um espaço de instrução, tornando-se um lugar de socialização, experiências e aprendizados significativos.
A continuidade desse processo pode incluir reuniões com os pais, feedbacks sobre a adaptação dos filhos e workshops onde as famílias possam se envolver na rotina escolar. Esse vínculo entre a escola e a família é crucial para a promoção de um ambiente educacional realmente acolhedor, onde cada criança possa se sentir parte de uma comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve ser contextualizada com as necessidades e características do grupo. Cada criança possui um ritmo de aprendizado e socialização diferente, e cabe ao educador perceber essas singularidades e adaptar as atividades conforme necessário. Assim, um ambiente seguro e acolhedor será construído, favorecendo a confiança e o autoestima dos pequenos.
Educar é também proporcionar vivências que façam sentido para as crianças. Por isso, é fundamental que as atividades sejam toda vez repensadas para garantir que continuem a estimular a curiosidade e o interesse das crianças. A utilização de diferentes materiais e recursos também enriquece o contato com o mundo, permitindo aos pequenos explorar novas texturas, formatos e sons.
Por fim, o envolvimento da equipe pedagógica no planejamento e execução das atividades fortalece o trabalho em equipe e a coesão do grupo. A colaboração entre os educadores possibilitará o compartilhamento de experiências e práticas que podem ser muito enriquecedoras para o processo de ensino-aprendizagem, unindo forças na construção de um ambiente propício ao desenvolvimento integral de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um mural de bem-vindas: Utilize folhas de papel colorido para que as crianças façam desenhos. Objetivo: Criar um espaço coletivamente. Material: papéis, lápis de cor. Como fazer: Após a atividade, pendurar os desenhos na sala.
2. Jogo das Cores: Apresentar cores diferentes em papéis e convidar as crianças a se vestirem ou a escolherem objetos de acordo com as cores. Objetivo: Promover o reconhecimento de cores. Materiais: papéis coloridos e objetos ou roupas coloridas.
3. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com meias e organizar um pequeno teatro. Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação. Materiais: meias, botões, tecidos.
4. Brincadeira da Escuta: Tocar diferentes sons (animais, instrumentos) e pedir que as crianças identifiquem. Objetivo: Estimular a audição e a expressão. Materiais: gravações de sons e instrumentos.
5. Caminhada pelos sentidos: Organizar uma caminhada onde as crianças toquem diferentes texturas e cheiros. Objetivo: Estimular a percepção sensorial. Materiais: objetos com texturas variadas, flores, ervas.
Assim, o plano de aula se torna uma ferramenta rica e adaptável, com atividades que irão potencializar a experiência de volta às aulas das nossas crianças bem pequenas.
