“Plano de Aula: Aprendendo o Verbo ‘To Be’ e Falsos Cognatos”
A elaboração de um plano de aula eficaz é fundamental para garantir que os alunos desenvolvam um entendimento sólido sobre o tema abordado. Neste contexto, o presente plano de aula é direcionado ao 6º ano do Ensino Fundamental, com foco em conteúdos relacionados ao verbo “to be”, pronomes demonstrativos, apresentações familiares e falsos cognatos. A combinação de tópicos lingüísticos com um assunto relevante para o cotidiano dos alunos, como a família, propõe uma aproximação significativa da língua inglesa, facilitando a assimilação de conceitos.
A aula será realizada em um total de 45 minutos, com um cronograma que abrange uma sequência de aulas entre o 26 de janeiro e o 17 de abril, com encontros às quartas-feiras e sextas-feiras. Essa estrutura permite consolidar o aprendizado por meio da repetição e prática constante dos temas abordados, favorecendo maior retenção de conhecimento e desenvolvimento de habilidades comunicativas em língua inglesa.
Tema: Verb “to be”, Pronomes demonstrativos, Meet my family, Falsos cognatos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11/12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e aplicação do verbo “to be” e pronomes demonstrativos, além de apresentar a família e discutir a questão dos falsos cognatos em língua inglesa, através de atividades práticas que estimulem a expressão oral e escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e utilizar o verbo “to be” em diferentes contextos.
– Compreender e aplicar pronomes demonstrativos em frases.
– Desenvolver habilidade de apresentação oral sobre a família.
– Reconhecer e utilizar falsos cognatos em contexto linguístico apropriado.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo “to be”) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores
– Projetor multimídia e slides
– Vídeo sobre a família
– Fichas de atividades
– Cartões de pronomes demonstrativos
– Dicionários bilíngues
– Materiais impressos sobre falsos cognatos
Situações Problema:
Como podemos descrever nossas famílias utilizando o verbo “to be” e pronomes demonstrativos? Além disso, por que palavras que parecem semelhantes em inglês e português podem ter significados diferentes?
Contextualização:
Os alunos estão imersos em um mundo globalizado e frequentemente interagem com a língua inglesa em diversas dimensões de suas vidas. A prática do verbo “to be” e a utilização de pronomes demonstrativos são cruciais para a construção de frases descritivas, especialmente ao falarmos sobre nós mesmos e nossas famílias. O reconhecimento dos falsos cognatos é igualmente importante para evitar mal-entendidos e erros de comunicação.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em etapas, começando com uma breve apresentação do tema, seguido de uma atividade interativa, prática do verbo “to be”, introdução aos pronomes demonstrativos e uma dinâmica sobre falsos cognatos. A aula será conduzida de forma a incentivar a participação ativa dos alunos, permitindo um ambiente de aprendizado colaborativo.
1. Apresentação inicial (5 minutos):
– O professor deve apresentar brevemente os objetivos da aula e o que os alunos devem esperar aprender.
2. Introdução ao verbo “to be” (10 minutos):
– Através de uma explanação interativa, o professor apresenta o verbo “to be”, suas formas e suas funções. Usar exemplos do dia a dia para torná-lo mais palpável.
3. Atividade prática sobre pronomes demonstrativos (10 minutos):
– Explicar o uso dos pronomes “this”, “that”, “these” e “those”.
– Realizar uma atividade em que os alunos devem classificar imagens de objetos ou membros da família utilizando os pronomes demonstrativos corretamente.
4. Discussão sobre falsos cognatos (10 minutos):
– Introduzir a ideia de falsos cognatos com exemplos práticos, discutindo como palavras que parecem familiares podem enganar.
5. Encerramento com atividade de apresentação (10 minutos):
– Alunos devem trabalhar em duplas para criar uma pequena apresentação sobre suas famílias utilizando o verbo “to be”, pronomes demonstrativos e evitando os falsos cognatos discutidos.
Atividades sugeridas:
1. Estudo do Verbo “to be”
– Objetivo: Compreender o uso e a conjugação do verbo “to be”.
– Descrição: Os alunos receberão uma tabela com diferentes formas do verbo “to be” e deverão preencher frases faltando as formas verbais corretas.
– Materiais: Tabela impressa sobre o verbo “to be”, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer um modelo preenchido como guia.
2. Explorando os Pronomes Demonstrativos
– Objetivo: Identificar e usar corretamente pronomes demonstrativos.
– Descrição: Cada aluno recebe um cartão com uma imagem e deve escolher o pronome demonstrativo adequado para descrevê-la.
– Materiais: Cartões com imagens, lista de pronomes.
– Adaptação: Alunos que precisam de suporte podem trabalhar em duplas.
3. Interação sobre Falsos Cognatos
– Objetivo: Reconhecer e evitar falsos cognatos em expressões e frases.
– Descrição: Os alunos recebem uma lista de falsos cognatos para discutir em pares como evitar confusões ao usá-los.
– Materiais: Lista de falsos cognatos.
– Adaptação: Para realizar um exercício prático, os alunos podem criar frases usando os cognatos corretos.
4. Apresentação Familiar
– Objetivo: Apresentar a própria família em inglês utilizando a estrutura correta.
– Descrição: Cada aluno deve se apresentar e utilizar o verbo “to be” e pronomes demonstrativos na composição de pequenas frases.
– Materiais: Folhas de papel para anotações.
– Adaptação: Alunos que falam fluentemente podem apresentar para a classe, enquanto os que têm dificuldades podem preparar um cartaz.
5. Jogo de Revisão sobre Falsos Cognatos
– Objetivo: Praticar o conhecimento dos falsos cognatos de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de bingo onde as palavras são falsos cognatos, e ao serem sorteadas, os alunos devem dar seus significados corretos em inglês.
– Materiais: Cartelas de bingo, palavras escritas e suas traduções.
– Adaptação: Alunos com dificuldade podem jogar em grupos com um moderador.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as dificuldades que encontraram. Perguntar como se sentiram apresentando suas famílias e quais pronomes encontraram mais desafiadores.
Perguntas:
1. Como você usou o verbo “to be” nas suas apresentações?
2. Quais foram os desafios que você enfrentou ao usar pronomes demonstrativos?
3. Pode identificar um falso cognato que confundiu você e explicar por quê?
Avaliação:
Avaliar os alunos através da participação nas atividades, a qualidade de suas apresentações e a aplicação do verbo “to be”, pronomes demonstrativos e compreensão dos falsos cognatos.
Encerramento:
O professor deve finalizar destacando a importância do aprendizado contínuo da língua inglesa e como esses conceitos são aplicados na vida real.
Dicas:
– Use recursos multimídia, como vídeos, para ilustrar o conteúdo de forma mais dinâmica.
– Promova a interação entre os alunos durante as atividades para fortalecer a aprendizagem colaborativa.
– Esteja atento às necessidades de cada aluno e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A compreensão e uso do verbo “to be” e pronomes demonstrativos são competências fundamentais que os alunos devem desenvolver ao estudar a língua inglesa. O verbo “to be” é utilizado para identificar ou descrever estados e condições. É um dos verbos mais comuns na língua inglesa e seu domínio facilita a construção de frases e a comunicação básica.
Os pronomes demonstrativos, como “this” e “that”, são essenciais para referenciar objetos ou pessoas em um contexto específico. Por exemplo, ao descrever membros da família, utilizar o pronome correto ajuda a clarear a mensagem que o falante deseja transmitir.
Além disso, os falsos cognatos são uma armadilha comum para falantes de português que estão aprendendo inglês. Palavras que parecem semelhantes podem ter significados muito diferentes e levar a mal-entendidos. Por exemplo, a palavra “actual” em inglês significa “real” e não “atual”, como muitos pensam. Portanto, é crucial educar os alunos sobre essas diferenças para que possam se comunicar mais eficazmente e evitar erros comuns.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a uma série de novos conteúdos e aprofundamentos em lições futuras. O entendimento do verbo “to be” pode ser expandido para discutir verbos no passado e futuro, proporcionando aos alunos uma base sólida para a construção de tempos verbais. Analisar com mais profundidade os pronomes demonstrativos pode ajudar a introduzir a utilização de pronomes relativos, tornando a comunicação dos alunos ainda mais rica e variada.
Além disso, ao tocar no tema dos falsos cognatos, pode-se fazer uma conexão com o vocabulário específico de áreas como negócios e viagens, onde esses erros podem ter consequências mais significativas. Isso incentivaria os alunos a desenvolver um enfoque crítico e atento ao aprender novas palavras em inglês e evitar possíveis mal-entendidos em situações cotidianas ou profissionais.
Por fim, com a prática contínua e a aplicação dos conceitos abordados, os alunos não apenas consolidarão suas habilidades no uso do inglês falado e escrito, mas também desenvolverão confiança em suas habilidades comunicativas. Isso é especialmente relevante na formação de cidadãos globais no mundo contemporâneo, onde o domínio de múltiplas línguas é um diferencial importante.
Orientações finais sobre o plano:
É imperativo que o professor esteja ciente do progresso dos alunos e suas dificuldades individuais; a adaptação de atividades é essencial para alcançar todos os alunos no ambiente de aprendizagem. A diversidade de métodos e abordagens pode ajudar a engajar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Usar uma variedade de recursos, como vídeos, jogos, e discussões em grupo, proporciona um ambiente dinâmico e agradável para que todos se sintam incluídos no processo de aprendizagem.
O feedback constante é uma ferramenta valiosa na educação. Incentive os alunos a refletirem sobre seu desempenho e a formularem perguntas que esclareçam suas dúvidas. Isso não apenas promove um ambiente de aprendizado colaborativo, mas também estimula o pensamento crítico.
Em resumo, a presente proposta de aula visa construir uma base sólida no aprendizado da língua inglesa, preparando os alunos para futuros desafios linguísticos. Ao proporcionar um espaço seguro para a prática e a interação social, o professor pode cultivar um ambiente de aprendizado positivo que contribui para o desenvolvimento da fluência em uma nova língua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória com Falsos Cognatos
– Objetivo: Associar falsos cognatos às suas traduções corretas.
– Descrição: Criar cartas com palavras e seus significados. Os alunos jogam em duplas, tentando formar pares.
– Materiais: Cartas com falsos cognatos e suas traduções.
2. Teatro de Fantoches com o verbo “to be”
– Objetivo: Usar o verbo “to be” em diálogos.
– Descrição: Os alunos criam diálogos curtos para fantoches, usando o verbo “to be” para descrever personagens.
– Materiais: Fantoches feitos de meias ou papel.
3. Caça ao Tesouro com Pronomes Demonstrativos
– Objetivo: Identificar objetos usando pronomes demonstrativos.
– Descrição: Criar pistas que levam a objetos na sala de aula, usando “this”, “that”, “these” e “those”.
– Materiais: Pistas escritas e objetos a serem encontrados.
4. Criação de Quadrinhos
– Objetivo: Produzir narrativas utilizando o verbo “to be” e pronomes demonstrativos.
– Descrição: Os alunos desenham e escrevem histórias em quadrinhos sobre suas famílias.
– Materiais: Papel em branco, marcadores coloridos.
5. Jogo de Adedanha com Falsos Cognatos
– Objetivo: Familiarizar-se com falsos cognatos de forma divertida.
– Descrição: Alunos jogam adedanha usando palavras que aprenderam, tentando identificá-las corretamente.
– Materiais: Papel e caneta para anotar os términos.
Este plano de aula detalhado e cuidadosamente elaborado propõe um aprendizado dinâmico e focado, onde os alunos são envolvidos ativamente nas atividades, promovendo um entendimento profundo do idioma inglês e um espaço de troca cultural.
