“Aprendendo sobre o Corpo com Música e Movimento na Educação Infantil”

A música é uma ferramenta poderosa no processo de aprendizagem, especialmente para crianças pequenas. No plano de aula elaborado sobre meu corpo, a canção “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” será utilizada como ponto central para promover a interação, o reconhecimento do próprio corpo e a coordenação motora. Ao integrar a música com atividades lúdicas, buscamos não apenas ensinar sobre as partes do corpo, mas também estimular o desenvolvimento social e emocional das crianças em um ambiente acolhedor e divertido.

Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de explorar seu corpo de maneira lúdica, além de aprender a respeitar as diferenças entre elas. O uso de músicas e movimentos torna a experiência mais envolvente e favorece a aprendizagem ativa. Esta aula será uma excelente oportunidade para que elas se expressem, se relacionem com os colegas e desenvolvam habilidades motoras.

Tema: Meu Corpo
Duração: 01 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a identificação e o reconhecimento das partes do corpo por meio da música e do movimento, promovendo a interação social e o cuidado pessoal.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção corporal e a coordenação motora através da música.
– Promover a socialização e a comunicação entre as crianças, permitindo que compartilhem suas experiências.
– Incentivar a autonomia no cuidado do próprio corpo e o respeito pela diversidade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Caixa de som ou aparelho de som portátil.
– Letra da música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” (pode ser projetada ou impressa).
– Espaço amplo para os movimentos.
– Dinossauros de pelúcia ou bonecos (para atividades de representação).

Situações Problema:

Como podemos usar nossa música e movimentos para conhecer melhor nosso corpo? O que acontece quando tocamos as partes do nosso corpo enquanto cantamos?

Contextualização:

Após a roda de conversa sobre o corpo humano, é interessante que as crianças tenham um entendimento inicial sobre as partes que compõem seu corpo. A música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” permite que elas se reconheçam e se identifiquem em relação a esses conceitos de forma divertida e educativa.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece a aula com um momento de acolhimento. Pergunte às crianças se elas conhecem a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” e explique rapidamente que vão cantar e se mover.
2. Apresentação da Música: Toque a música e cante junto com as crianças, incentivando-as a acompanhar os movimentos. Vá realizando os gestos para que elas vejam as partes do corpo que devem tocar.
3. Repetição: Reforce a música mais algumas vezes para que as crianças consigam internalizar os movimentos e as partes do corpo.
4. Brincadeira do Espelho: As crianças se dividem em duplas. Uma criança é o “espelho” e deve imitar exatamente o que a outra faz, ajudando-as a se observarem e a reconhecerem seu próprio corpo.
5. Arte Corporal: Após a movimentação, passe para a criação em dupla de dinossauros de pelúcia ou bonecos, onde vão colocar partes do corpo de forma criativa, após o que as crianças podem compartilhar suas criações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Movimento:
– Objetivo: Ajudar as crianças a entenderem e se familiarizarem com as partes do corpo.
– Descrição: Brinque em um círculo, enquanto a música toca, pedindo que cada criança se apresente e mostre uma parte do corpo, enquanto toca.
– Instruções Práticas: Todas as crianças podem tocar na parte do corpo correspondente enquanto o nome é dito.
– Materiais: Música e espaço aberto.

2. Criação de Cartazes:
– Objetivo: Encorajar a expressão criativa e a percepção das formas do corpo.
– Descrição: As crianças desenharão suas partes do corpo em cartolinas, utilizando canetinhas e tintas.
– Instruções Práticas: Ajude as crianças a representarem suas próprias partes do corpo, entregando a elas materiais variados.
– Materiais: Cartolina, canetinhas e tintas.

3. Contação de História Interativa:
– Objetivo: Trabalhar a escuta e o reconhecimento de situações do dia a dia.
– Descrição: Utilize um livro ilustrado que trate sobre partes do corpo. Durante a leitura, as crianças devem tocar a parte do corpo correspondente.
– Instruções Práticas: Conduza a leitura, pedindo que as crianças façam os gestos interativos ao longo da história.
– Materiais: Livro ilustrado.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa trazendo a experiência da música e dos movimentos. Pergunte como as crianças se sentiram ao se mover e se elas conseguem lembrar as partes do corpo. Incentive-as a compartilhar suas experiências.

Perguntas:

– Quais partes do corpo você mais gosta de mexer?
– Como você se sentiu durante a música?
– Você já sabia que podemos tocar o nosso corpo assim?
– O que essas partes do corpo fazem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, onde o professor deverá notar como as crianças foram capazes de identificar e reconhecer as partes do corpo, além de como interagiram e cooperaram com os colegas durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças e fazendo um breve resumo do que foi aprendido. Cante a música uma última vez para celebrar o aprendizado.

Dicas:

– Utilize materiais sonoros durante a música, como chocalhos, para tornar a atividade mais envolvente.
– Ao invés de um espaço restrito, tente usar áreas amplas onde as crianças podem se mover livremente, explorando suas capacidades motoras.
– Esteja atento ao tempo de atenção das crianças e faça pausas para que possam descansar entre atividades mais movimentadas e criativas.

Texto sobre o tema:

No contexto da educação infantil, o conhecimento sobre o corpo humano é fundamental para o desenvolvimento da autoestima das crianças. Já na infância, elas começam a descobrir suas habilidades motoras e a perceber suas limitações físicas, aprendendo assim a cuidar de si mesmas. Através de canções e brincadeiras, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, essa percepção pode ser formada de forma lúdica, ajudando a solidificar a imagem positiva de si.

Este processo de percepção é muito importante, uma vez que desenvolve também uma imagem social de respeito e empatia. Além disso, é essencial que as crianças compreendam que existem características físicas diferentes entre as pessoas, promovendo o respeito às diferenças. O desenvolvimento social e emocional é ampliado quando ajudam a construir um ambiente em que a solidariedade e a interação são fundamentais, aprendendo a se comunicar com seus colegas e adultos.

As habilidades motoras, quando trabalhadas desde cedo, favorecem a autonomia na execução de atividades diárias. Ao identificarem e experimentarem seus próprios corpos, elas se tornam mais confiantes e mais capazes de interagir entre si. Usando a música como aliada, conseguimos resgatar a essência da cultura infantil que é rica em ritmo, movimento e, claro, diversão. Um ambiente rico em estímulos e conhecimentos promove uma aprendizagem significativa e torna mais fácil a transposição do saber, mesmo em momentos de brincadeira.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado em diferentes direções após a experiência inicial. Uma extensão interessante seria introduzir outras músicas que abordassem o corpo de maneira divertida, como “Atirei o Pau no Gato”. Essa continuidade manteria o interesse das crianças e permitiria uma conexão mais profunda com os movimentos, cultivando memórias afetivas em torno da música. Além disso, poderia se realizar um projeto interativo onde as crianças desenham grandes painéis com as figuras de seus corpos e apresentam para a turma, discutindo suas partes com os colegas.

Outro desdobramento relevante poderia envolver a construção de um mural colaborativo. As crianças teriam a oportunidade de contribuir com diferentes partes do corpo, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a integração e cooperação. Esse tipo de projeto envolve todos os alunos no processo criativo e ajuda ainda mais a fomentar o respeito pelas diferenças, já que cada parte do corpo será desenhada de maneira única. Por fim, vale destacar a importância de criar momentos de diálogo com os pais sobre as experiências em sala, permitindo que essas informações sejam compartilhadas em casa e contribuam na formação de um ambiente de aprendizagem integral.

Orientações finais sobre o plano:

Ao estimular o reconhecimento corporal nas crianças, o professor deve estar atento às características e necessidades de cada aluno, adaptando as atividades para que todos se sintam incluídos e respeitados. A educação infantil é um momento crucial na formação das identidades de cada criança, e a forma como elas se veem e se sentem em relação ao próprio corpo influencia diretamente seu desenvolvimento emocional e social.

Adicionalmente, é essencial manter um ambiente saudável e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar seus limites e desafios. Isso inclui oferecer apoio e incentivo nas interações, além de criar alternativas para que todas possam participar ativamente das atividades. O sentimento de pertencimento deve ser trabalhado incessantemente, permitindo que as crianças compreendam a importância de suas individualidades e de suas habilidades sociais.

Por fim, o uso da música e dos movimentos como ferramentas educativas vai muito além do simples entretenimento; eles são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo o equilíbrio emocional, a afetividade e a criatividade. Através desses recursos, os educadores conseguirão nutrir um ambiente de aprendizado lúdico e significativo que será fundamental para o futuro das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de imitação: Proponha que as crianças imitem diferentes partes do corpo se movimentando. Por exemplo, “como você se movimenta quando usa as mãos para dançar?” O objetivo é promover a coordenação e a expressão corporal, utilizando música ou sons variados para acompanhar o jogo.

2. Bingo do Corpo: Crie cartões para um jogo de bingo onde cada cartão tem diferentes partes do corpo ilustradas. À medida que se canta a música, as crianças precisam levantar suas cartelas quando ouvir o nome das partes. O objetivo é estimular a atenção e a memorização das partes do corpo.

3. Criação de Fantasias de Personagens: As crianças podem usar materiais como papel colorido e tecidos para criar vestimentas que representam partes do corpo, como um vestido que simbolize as pernas ou um chapéu que represente a cabeça. O objetivo é promover a criatividade e a compreensão do próprio corpo em diferentes contextos.

4. Roda de conversa sobre os sentimentos: Em um círculo, cada criança pode dizer uma parte do corpo e como ela se sente quando a toca. Por exemplo, “Quando eu toco meu coração, eu me sinto feliz”. Isso promove a reflexão sobre a percepção corporal e emocional.

5. Dança do Corpo: Organize uma dança onde cada vez que uma parte do corpo é mencionada, as crianças devem se mover de maneira correspondente, como pular ou girar. O objetivo é desenvolver o ritmo e a consciência corporal, ao mesmo tempo em que as crianças se divertem e aprendem.