“Plano de Aula Acolhedor para o 1º Ano: Histórias e Brincadeiras”

Este plano de aula, voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, aborda temas fundamentais como acolhida, adaptação, histórias, musicalização e brincadeiras. A proposta é promover um ambiente de aprendizado acolhedor, onde os alunos possam se sentir à vontade para explorar novas experiências. As atividades foram planejadas de modo a favorecer a expressão oral e a interação entre os estudantes, utilizando frequentemente histórias e músicas que ressoem emocionalmente com o público infantil.

Com uma duração total de 4 horas, este plano é dividido em atividades diversificadas que promovem a interação grupal, o raciocínio crítico e a criatividade das crianças, proporcionando experiências únicas que estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Acolhida, Adaptação, Histórias, Musicalização e Brincadeiras
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a acolhida e a adaptação dos alunos a um novo ambiente escolar por meio de histórias, atividades lúdicas e musicalização, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de comunicação e socialização.

Objetivos Específicos:

– Estimular a capacidade dos alunos de reconhecer a importância da acolhida durante a adaptação a novos contextos.
– Desenvolver o interesse por histórias e narrativas que reforcem a identidade e a cultura do grupo.
– Estimular a musicalização através de canções e atividades que envolvam movimento e expressão corporal.
– Propiciar a interação social entre os alunos através de brincadeiras e jogos cooperativos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo).
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantojuvenis
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas)
– Fichas com palavras e expressões da cultura popular
– Material de arte (papel, tesoura, cola)
– Espaço aberto ou sala de aula ampliada para atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como podemos nos preparar para um novo ambiente escolar?
– Qual é a importância de contar histórias?
– De que forma a música nos ajuda a interagir e a nos expressar?

Contextualização:

Iniciar a aula com um momento de acolhida onde os alunos são convidados a se apresentarem de forma lúdica, utilizando o seu nome e uma característica que gostam em si mesmos. Essa atividade ajuda a desenvolver a autoestima e promove um clima mais amigável na sala de aula.

Desenvolvimento:

As atividades serão organizadas em três partes principais:

1. Contação de História: O professor contará uma história que aborde o tema da acolhida e da amizade, pedindo que as crianças compartilhem suas emoções e reflexões sobre o enredo.

2. Atividade de Musicalização: Após a história, utilizarão instrumentos musicais para criar sons que remetam aos elementos da narrativa contada. A canção escolhida deve reforçar o tema da amizade e da acolhida.

3. Brincadeiras em Grupo: Diversas brincadeiras, como “a dança das cadeiras” ou “quente e frio”, serão realizadas com o objetivo de promover a interação e a união entre os alunos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Acolhida e Apresentação
Objetivo: Facilitar o contato entre os alunos.
Descrição: Cada aluno diz seu nome e uma qualidade que gosta em si.
Material: Nenhum.
Instruções: Organizar os alunos em um círculo e fazer a roda de apresentação, iniciando com o professor.

Atividade 2: Contação de História
Objetivo: Envolver os alunos em uma narrativa.
Descrição: O professor lê um livro que retrate a importância da amizade.
Material: Livro de histórias.
Instruções: Ler a história de forma expressiva e criar momentos para perguntas e interações.

Atividade 3: Musicalização
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Usar instrumentos para tocar a música da história lida.
Material: Instrumentos musicais simples.
Instruções: Ensinar a canção e permitir que as crianças experimentem os instrumentos.

Atividade 4: Brincadeiras Tradicionais
Objetivo: Promover a interação e movimento.
Descrição: Brincadeiras como “pula corda” ou “esconde-esconde”.
Material: Cordas ou objetos para delimitar espaço.
Instruções: Organizar a turma em grupos e deixar que as crianças escolham suas brincadeiras.

Atividade 5: Criação de uma História em Grupo
Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
Descrição: Os alunos se agrupam para criar sua própria história.
Material: Papel e lápis para anotar ideias.
Instruções: Cada grupo deve pensar em personagens e enredo e apresentar para a turma.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa ao final das atividades para discutir sobre as experiências vividas. Perguntar como eles se sentiram nas atividades e a importância da amizade e do acolhimento na escola.

Perguntas:

– O que você sentiu durante a atividade de acolhida?
– Por que contar histórias é importante?
– Como a música e as brincadeiras ajudam a formar novas amizades?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação e interação dos alunos nas atividades. O professor deve anotar o envolvimento nas discussões e demonstrar interesse pelas histórias e brincadeiras.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma canção de despedida e reflexões sobre o que foi aprendido, além de lembrá-los da importância de acolher uns aos outros.

Dicas:

– Manter o ambiente sempre acolhedor e respeitoso.
– Incentivar a participação de todos, evitando que alguns alunos se sintam excluídos.
– Variar as atividades conforme o ritmo da turma, permitindo pausas quando necessário.

Texto sobre o tema:

A acolhida é um momento singular, onde o novo se encontra com o familiar, e é, muitas vezes, a porta de entrada para a construção de um ambiente de aprendizado positivo. No ambiente escolar, essa condição se torna essencial, uma vez que as crianças fazem suas primeiras interações sociais fora do núcleo familiar. O acolhimento deve ser entendido como uma prática que envolve escuta ativa e abertura para as diferenças, permitindo que cada aluno se sinta parte integrante da comunidade escolar. Para tanto, as dinâmicas que promovem a musicalização, as brincadeiras e as histórias são ferramentas valiosas para a construção de laços afetivos.

A musicalização, por sua vez, vai além da simples execução de canções. A música, ao envolver ritmo e melodia, propicia uma experiência sensorial mais rica, despertando emoções e facilitando a comunicação. Por meio dela, também é possível fomentar a criatividade e a expressão pessoal, aspectos fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. As canções e brincadeiras tradicionais alimentam a cultura local e promovem a memória coletiva, fortalecendo a identidade da turma.

Neste sentido, as histórias desempenham um papel fundamental, pois além de entreter, transmitem valores e servem de referência para a formação ética das crianças. Ao contar histórias, os educadores não apenas alimentam a imaginação infantil, mas também ensinam na prática a importância de temas como a amizade, o respeito e a solidariedade. Portanto, ao unir acolhida, musicalização e narrativas, proporciona-se um espaço educativo rico em aprendizagens emocionais e sociais, onde todos podem compartilhar e crescer juntos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano podem levar a um aprofundamento nas interações sociais entre os alunos, refletindo em um ambiente escolar mais harmonioso. A continuidade das atividades de acolhida deve ser promovida ao longo do ano letivo, com encontros regulares que permitam que as crianças desenvolvam ainda mais suas capacidades de interação e empatia. Por exemplo, a prática de contar histórias pode ser expandida onde cada aluno é encorajado a trazer uma história de casa, criando um espaço de valorização das relações familiares e culturais.

Além disso, a musicalização pode ser incorporada como uma rotina semanal. A exploração de diferentes gêneros musicais e a formação de um pequeno coro de turma não só desenvolveria habilidades musicais, mas também reforçaria o senso de comunidade e pertencimento. As canções escolhidas podem contemplar a diversidade cultural, enriquecendo ainda mais a experiência educativa.

Por fim, as brincadeiras que foram abordadas nesse plano inicial podem ser ampliadas com a criação de um “dia da brincadeira”, onde jogos e danças são explorados coletivamente. Essa proposta contém em seu cerne a valorização do movimento e da ludicidade, pilares que são essenciais não apenas para o desenvolvimento físico, mas também para a promoção da saúde emocional e mental das crianças, possibilitando assim uma formação integral.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação desse plano de aula destacam a necessidade de flexibilidade por parte do professor. É imprescindível que este esteja atento às reações e adaptações necessárias, permitindo que cada criança encontre seu espaço para se expressar. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, sem pressões, donde o aprendizado flui naturalmente, garantindo que cada um participe de forma ativa.

Além disso, o trabalho em equipe entre os educadores é fundamental. Compartilhar experiências, estratégias e reflexões sobre o progresso da turma favorece não apenas o aprendizado, mas também a formação de vínculos entre os educadores e entre os educadores e seus alunos. Ao longo do desenvolvimento do plano, é importante realizar ajustes, conforme a rotina e o contexto específico da turma, criando assim um espaço verdadeiramente personalizado que atenda as necessidades de cada aluno.

Por fim, valorizar o feedback dos alunos sobre as atividades realizadas propicia um espaço de interação onde as crianças sentem que suas opiniões são importantes, fazendo com que elas se tornem protagonistas do seu processo de aprendizagem. Ao instaurar essa prática de diálogo e escuta, o educador não só enriquece a proposta inicial, mas também fortalece o vínculo estabelecido entre os alunos e a escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Dança das Emoções
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a explicitacão de emoções.
Descrição: Escolher uma música animada e solicitar que os alunos dancem livremente. Durante a dança, o professor interromperá a música e solicitará que cada aluno imite uma emoção específica, como alegria, tristeza ou curiosidade.
Material: Música animada.
Modo de condução: Dinâmica e acolhedora, com espaço para comentários e reflexões sobre as emoções.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Estimular o reconhecimento de diferentes histórias e personagens.
Descrição: Ocultar fichas com diferentes personagens de histórias conhecidas pela turma. Os alunos devem formar grupos, procurar as fichas e apresentar um pequeno resumo sobre cada personagem encontrado.
Material: Fichas com personagens.
Modo de condução: Estimular a colaboração no grupo e a apresentação criativa.

Sugestão 3: Teatro de Sombras
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Em um ambiente controlado, os alunos podem criar figuras de papel e contar uma história utilizando um projetor de sombras.
Material: Lâmpada, papel para as figuras e uma superfície para projetar.
Modo de condução: Orientação para a criação das figuras e suporte na narração da história.

Sugestão 4: Jogo das Rimas
Objetivo: Aprimorar habilidades linguísticas e de rima.
Descrição: Formar um círculo e o professor diz uma palavra. Cada aluno deve falar uma palavra que rime com a anterior.
Material: Nenhum.
Modo de condução: Criar um clima divertido e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para contribuir.

Sugestão 5: Fábulas em Quadrinhos
Objetivo: Trabalhar leitura e escrita criativa.
Descrição: Após contar uma fábula, solicitar que as crianças desenhem e escrevam um quadrinho da história, destacando a moral.
Material: Papéis, lápis de cor e tesoura.
Modo de condução: Orientar os alunos sobre como estruturar suas histórias de forma visual e textual, incentivando a criatividade.

Em conclusão, este plano de aula não só atende às necessidades curriculares do 1º ano, como também se preocupa com a formação integral das crianças, promovendo um ambiente escolar acolhedor e estimulante, que valoriza a diversidade e a criatividade.