“Plano de Aula: Volta às Aulas para Crianças de 4 Anos”
O plano de aula que aqui se apresenta foi estruturado especialmente para receber as crianças pequenas na volta às aulas. A proposta se utiliza de várias atividades que estimulam a expressão artística, a musicalidade e a interação social, proporcionando um ambiente acolhedor e divertido no retorno à escola. O propósito é que os pequenos explorem suas emoções e sentimentos, ao mesmo tempo em que se familiarizam novamente com o ambiente escolar, criando vínculos tanto com os colegas como com os educadores.
As atividades propostas neste plano têm o objetivo de promover a integração social, a criação artística e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças de 4 anos. Com uma duração de 10 dias, as aulas foram pensadas para serem dinâmicas, tanto em termos de conteúdo quanto de estratégias pedagógicas, garantindo que as crianças permaneçam engajadas e motivadas a participarem ativamente do processo de aprendizagem.
Tema: Volta às aulas fevereiro
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a reintegração dos alunos ao ambiente escolar através de atividades lúdicas que envolvam a expressão artística, a musicalidade e a interação social, estimulando o desenvolvimento das habilidades socioemocionais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através de desenhos e músicas.
– Estimular a capacidade de comunicação e cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Promover a valorização das características individuais e coletivas das crianças, respeitando a diversidade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de diferentes texturas e tamanhos
– Giz de cera e tintas
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos)
– Bonecos ou fantoches
– Livros ilustrados sobre escolas e amizades
– Materiais para colagem (papel, botões, grãos)
Situações Problema:
– Como nos sentimos ao voltar para a escola depois de um tempo?
– O que podemos fazer para tornar a escola um lugar divertido e acolhedor?
– De que forma podemos ajudar os colegas que estão mais tímidos ou inseguros na volta?
Contextualização:
O início do ano letivo é um momento de grande expectativa e emoções para as crianças, que muitas vezes sentem ansiedade por voltar a um ambiente estruturado e coletivo. É importante que as atividades propostas criem um espaço seguro, onde os alunos possam expressar suas emoções de maneira livre, conhecendo melhor não apenas o ambiente, mas também os novos colegas, promovendo a construção de laços que irão perdurar ao longo do ano.
Desenvolvimento:
Durante os 10 dias, as atividades serão realizadas em um formato de roda de conversa, oficinas artísticas e momentos de musicalidade. A proposta é que as educadoras conduzam as atividades com sensibilidade, ouvindo as crianças e adaptando as atividades ao grupo. As crianças devem ser incentivadas a se expressar, seja através da palavra, do gesto, ou do desenho.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação Musical
Objetivo: Incentivar a expressão de sentimentos.
Descrição: As crianças devem trazer uma música que gostem. Enquanto a música toca, elas podem mostrar como se sentem com a dança.
Instruções: Após a atividade, conversar sobre o que cada música significa para elas.
Materiais: Rádio ou caixa de som, espaço para dançar.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, ofereça a opção de desenhar suas sensações ao invés de dançar.
Dia 2: Oficina de Desenho
Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
Descrição: As crianças irão desenhar o que mais sentem falta na escola.
Instruções: Após o desenho, cada criança compartilha com o grupo o que representou.
Materiais: Papéis, lápis de cor, giz de cera.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, usar tinta com as mãos.
Dia 3: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a comunicação entre as crianças.
Descrição: Conversar sobre o que é escola para cada um.
Instruções: Cada criança deve falar brevemente sobre o que espera do ano.
Materiais: Sem materiais específicos a não ser os desenhos anteriores.
Adaptação: Usar bonecos para auxiliar as crianças a falarem.
Dia 4: Produção de Fantoches
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão.
Descrição: Usar papel e outros materiais para criar fantoches que representam a família delas.
Instruções: Cada um cria e depois representa algo que gosta sobre a família.
Materiais: Materiais como papel, tesouras, cola.
Adaptação: Oferecer suporte para as crianças que tiverem dificuldades na elaboração.
Dia 5: Música com Sons
Objetivo: Explorar os sons.
Descrição: Criar sons usando instrumentos e imitar os sons que ouvem.
Instruções: Cada criança pode apresentar um som que gosta e os outros imitam.
Materiais: Instrumentos musicais diversos.
Adaptação: Para as crianças com dificuldades auditivas, oferecer material visual de sons.
Dia 6: Pintura Coletiva
Objetivo: Trabalhar em cooperação.
Descrição: As crianças produzem uma pintura coletiva sobre “Volta às Aulas”.
Instruções: Organizar uma tela grande no chão e deixar que cada um contribua.
Materiais: Tintas, pincéis, tela grande ou papel.
Adaptação: Para alunos que preferem trabalhar individualmente, disponibilizar papéis menores.
Dia 7: Histórias e Recontos
Objetivo: Estimular a imaginação e memória.
Descrição: Ler um livro sobre a voltas às aulas e depois pedir que cada criança conte a parte que mais gostou.
Instruções: Após a leitura, dialogar sobre os sentimentos referentes à história.
Materiais: Livros adequados.
Adaptação: Usar bonecos para recontar a história com as crianças.
Dia 8: Jogo de Cooperação
Objetivo: Desenvolver o senso de equipe.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças precisam ajudar umas às outras a completar desafios.
Instruções: Organizar os desafios usando objetos que tenham na sala.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptação: Formar duplas entre crianças que tenham mais facilidade e as que apresentam mais dificuldades.
Dia 9: Colagem de Memórias
Objetivo: Criar um mural das experiências.
Descrição: Usar fotos, desenhos e frases que representam o que as crianças viveram nas férias.
Instruções: Colar tudo em um painel na sala.
Materiais: Cola, tesoura, papel varia types.
Adaptação: Auxiliar individualmente as crianças que necessitarem.
Dia 10: Festa de Conclusão
Objetivo: Celebrar as novas amizades e experiências.
Descrição: Realizar uma pequena festa, onde cada criança pode trazer um lanche para compartilhar.
Instruções: Todos devem participar da organização da festa, desde a decoração até o que irá ser servido.
Materiais: Balões, enfeites e comida.
Adaptação: Permitir que cada criança traga o que pode.
Discussão em Grupo:
As crianças devem ser encorajadas a compartilhar o que aprenderam, o que mais gostaram de fazer e o que acharam desafiador durante as atividades. A interação deve ser sempre mediada pelo professor, de forma a garantir que todos tenham voz e sejam ouvidos. Este momento de troca é crucial para fomentar a empatia e a valorização das experiências do outro.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao voltar para a escola?
– O que você mais quer fazer este ano na escola?
– O que podemos fazer para que todos se sintam bem na sala de aula?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante as atividades, a capacidade de expressar sentimentos e ideias, além da colaboração nas dinâmicas em grupo. A professora pode registrar como as crianças interagem entre si, identificando as que precisam de mais apoio social ou emocional.
Encerramento:
Por fim, ao término dos 10 dias, um momento de reflexão e celebração será realizado, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou e aprend este período. Essa atividade servirá como marcador para o futuro, reforçando os laços criados e as conquistas alcançadas no novo ano letivo.
Dicas:
– Sempre crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade.
– Use grande variedade de materiais e atividades para atender diferentes interesses e perfis.
– Esteja atenta às emoções das crianças, oferecendo suporte e incentivando a empatia e a inclusão.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas representa para as crianças um momento de renovação e novos começos. Muitas vezes, esse retorno é marcado pela ansiedade e expectativas em relação a novos colegas e professoras, além do reencontro com aqueles que já conhecem. É essencial que o ambiente escolar seja um local onde as crianças se sintam seguras, valorizadas e onde possam expressar suas emoções de maneira livre e respeitosa.
No contexto educacional, as atividades lúdicas se configuram como uma ferramenta poderosa, pois permitem que os alunos explorem seus sentimentos e desenvolvam suas habilidades sociais, como a comunicação e a cooperação. Ao proporcionar momentos de troca e escuta, o educador ajuda as crianças não apenas a se reconhecerem como indivíduos únicos, mas também a se perceberem como parte de um grupo coletivo que se apoia e cresce junto.
Além disso, a arte e a música são meios eficazes de promover a expressão emocional, oferecendo às crianças a oportunidade de compartilhar suas ideias e sentimentos de forma criativa. Atividades como pintura, canto e dramatização são essenciais, não apenas para o desenvolvimento da criatividade, mas também para o fortalecimento do laço entre os colegas, contribuindo para um ambiente de acolhimento e respeito mútuo. Dessa forma, a volta às aulas se torna uma experiência de aprendizado significativa, resonando na formação integral do aluno.
Desdobramentos do plano:
Para além das atividades propostas, é possível trazer desdobramentos que fortaleçam ainda mais as aprendizagens das crianças ao longo do ano. Um exemplo é o desenvolvimento de um projeto colaborativo onde os alunos possam continuar a documentar suas experiências e sentimentos sobre a escola, fazendo uso de diários ilustrados ou painéis interativos.
A professora pode também estabelecer momentos regulares de feedback, onde as crianças possam externar o que sentem com relação ao ambiente escolar, promovendo discussões reflexivas sobre como se sentem e como podem apoiar uns aos outros em seus desafios diários. Essa prática não só contribui para a valorização da voz da criança, mas também para a construção de uma cultura de escuta e compreensão dentro da sala.
Por fim, ao longo do ano, é fundamental que a professora busque sempre maneiras de integrar novas experiências culturais, convidando profissionais, artistas e a comunidade local para se envolver de maneira significativa com os alunos. Isso proporcionará um aprendizado mais rico e abrangente, ajudando as crianças a desenvolverem uma visão ampla e respeitosa da diversidade presente na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor mantenha uma postura de abertura e acolhimento durante todo o processo de retorno às aulas. A flexibilidade na condução das atividades é vital para adaptar-se às necessidades emocionais e sociais dos alunos. Ao observar como cada criança responde a diferentes situações e propostas, o educador pode intervir, modificar e aprimorar o plano para torná-lo ainda mais eficaz e significativo.
Além disso, as interações com os familiares também são essenciais, pois contribuem para a formação de uma rede de apoio que se estende para além da sala de aula. Promover encontros ou compartilhar as produções das crianças com os pais pode fortalecer os vínculos e fazer com que a escola e a família trabalhem juntas no desenvolvimento integral da criança.
Finalmente, as trocas entre educadores são fundamentais para a construção de um ambiente colaborativo e inovador na escola. Participar de formações e trocar experiências sobre as atividades que funcionaram ou os desafios enfrentados ajuda a enriquecer o currículo e aperfeiçoar as práticas pedagógicas, criando uma cultura de aprendizado contínuo e colaborativo entre os profissionais da educação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Emoções
Objetivo: Trabalhar as emoções e sentimentos.
Descrição: Esconder cartões com diferentes emoções pela escola e, ao encontrá-los, as crianças devem desenhar ou representar a emoção encontrada.
Materiais: Cartões em papel colorido, lápis de cor.
Etapa: Pode ser adaptado para crianças de 4 a 5 anos, facilitando a leitura com ícones que representem emoções.
2. Festa na Escola
Objetivo: Integrar os alunos com diferentes atividades.
Descrição: Organizar um evento festivo com jogos, dança e uma apresentação musical onde todos possam participar ativamente.
Materiais: Combinação de itens para decoração, alimentos leve, som.
Etapa: Ideal para crianças pequenas que gostam de dançar e interagir.
3. Hora da Leitura Coletiva
Objetivo: Promover o interesse pela leitura e histórias.
Descrição: Criar uma roda de leitura onde cada criança escolhe um livro para ler em voz alta ou fazer a contação.
Materiais: Diversos livros infantis.
Etapa: Pode incluir desenhos baseados nas histórias compartilhadas.
4. Brincadeiras de Faz de Conta
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Propor que as crianças escolham um tema (por exemplo, escola) e criar uma cena de teatro onde cada um represente uma função.
Materiais: Roupas ou objetos para representação.
Etapa: Adaptável para usia e mais jovens.
5. Jogo dos Sons
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade auditiva.
Descrição: Usar instrumentos para que as crianças reconheçam e imitem os sons, promovendo um momento interativo com a música.
Materiais: Instrumentos simples.
Etapa: Permitir que todos os alunos experimentem e participem.
Este plano de aula abrangente garante que cada aspecto do retorno às aulas seja tratado de maneira cuidadosa e significativa, promovendo um ambiente educacional que respeita e valoriza cada criança.
