“Aprendendo Substantivos: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

Este plano de aula tem como foco o tema dos substantivos, uma parte fundamental da gramática da língua portuguesa. Ensinar sobre substantivos é essencial para que os alunos compreendam como as palavras funcionam em uma oração, além de ser um tema que pode despertar a curiosidade e interesse dos alunos por meio de atividades dinâmicas. Portanto, esta aula proposta tem como intenção não apenas transmitir conhecimento, mas também engajar os alunos em práticas criativas e lúdicas que possibilitem uma melhor assimilação do conteúdo.

O uso de atividades práticas no caderno, bem como exercícios interativos, será primordial para o desenvolvimento da compreensão sobre os substantivos em suas diversas formas. Os alunos deverão ser capazes de reconhecer, classificar e utilizar corretamente os substantivos em frases e textos que elaborarem durante a aula e ao longo da semana. Este plano busca criar um ambiente de aprendizado rico e divertido, onde os alunos possam explorar a língua de maneira lúdica e educativa.

Tema: Substantivo
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos o aprendizado sobre substantivos, incentivando a identificação, classificação e utilização correta desses elementos lexicais em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os substantivos em diferentes frases e textos.
2. Classificar substantivos em comuns, próprios, concretos e abstratos.
3. Utilizar substantivos de forma correta em frases e textos produzidos pelos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz
– Cadernos e canetas coloridas
– Figuras diversas de objetos, animais e pessoas (imagens impressas ou recortes)
– Cartolina e cola

Situações Problema:

1. Por que é importante conhecer o que são os substantivos?
2. Quais as diferenças entre substância concreta e abstrata?
3. Como os substantivos ajudam na compreensão de um texto?

Contextualização:

Os substantivos são palavras que nomeiam seres, objetos, lugares, sentimentos e ideias. Apresentá-los às crianças através de exemplos do cotidiano ajuda a estabelecer uma ligação entre a teoria e a prática, facilitando o entendimento do conceito. Os alunos reconhecerão que utilizam substantivos em sua fala e escrita diária, o que promove um reconhecimento ativo do aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Introdução: O professor inicia a aula explicando o que são substantivos, apresentando-os com exemplos práticos e interativos (exemplificando com objetos na sala).
2. Classificação: O professor explica as categorias de substantivos: conhecidos (próprios e comuns) e categorias (concretos e abstratos). Utilize a lousa para desenhar um quadro que ilustre as diferentes classes.
3. Atividade em grupo: Os alunos recebem figuras para classificar os substantivos correspondentes. Eles discutem em grupos e depois compartilham suas classificações com a turma.
4. Produção textual: A turma deverá criar frases usando no mínimo três substantivos de diferentes classes e compartilhar com o grupo. O professor orienta que sejam utilizados substantivos conhecidos por todos os colegas.
5. Atividade prática no caderno: Os alunos ilustram um substantivo de sua escolha, escrevendo uma frase que o inclua.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Exploração dos Substantivos
Objetivo: Reconhecimento de substantivos em frases.
Descrição: Os alunos receberão cartões com frases simples. Juntos, devem identificar os substantivos.
Materiais: Cartões impressos com frases.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer frases mais simples.

Dia 2: Classificação de Substantivos
Objetivo: Classificação de substantivos em categorias.
Descrição: Com o quadro em mãos, os alunos participam de uma atividade em que listam substantivos e classificam.
Materiais: Quadro e canetas.
Adaptação: Alunos avançados podem explorar outras categorias como singulares e plurais.

Dia 3: Frases Criativas
Objetivo: Produzir frases com substantivos.
Descrição: Cada aluno escreve quatro frases, com um ingrediente de seu escolha, seguido de uma ilustração.
Materiais: Cadernos e lápis de cor.
Adaptação: Estudantes que enfrentam dificuldades podem trabalhar em duplas.

Dia 4: Bingo dos Substantivos
Objetivo: Reforçar os substantivos de forma divertida.
Descrição: O professor cria um bingo com substantivos. Ao chamar um substantivo, os alunos marcam em suas cartelas.
Materiais: Cartelas de bingo.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em grupos.

Dia 5: Apresentação de Projetos
Objetivo: Apresentação dos trabalhos realizados ao longo da semana.
Descrição: Cada aluno apresenta seu carteiro com as ilustrações e frases criadas.
Materiais: Cadernos e criações artísticas.
Adaptação: Estimular a participação oral ocorrendo com questions simples por parte do professor.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, promover uma discussão em grupo onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre os substantivos e como isso pode ser aplicado em sua escrita.

Perguntas:

1. Pode me dar um exemplo de um substantivo próprio e um comum?
2. O que você acha que acontece com a frase se trocarmos um substantivo por outro?
3. Como podemos usar os substantivos para tornar a nossa comunicação mais clara?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como pela análise das produções escritas e ilustrações apresentadas durante a semana.

Encerramento:

Realizar um feedback com os alunos, onde cada um compartilha uma nova palavra substantiva que aprendeu e como pretende usar em futuras produções.

Dicas:

– Utilizar jogos e dinâmicas pode facilitar a absorção do conteúdo.
– Fomentar a leitura em sala de aula, pode contribuir para uma melhor identificação dos substantivos em textos.
– Incentivar os alunos a criar um dicionário pessoal com substantivos novos.

Texto sobre o tema:

Os substantivos são a base da estrutura linguística que usamos diariamente. Eles são fundamentais para expressar pensamentos, sentimentos e nomear tudo ao nosso redor. Os substantivos são divididos em comuns e próprios, sendo os primeiros utilizados para nomear entidades em um sentido geral, enquanto os segundos referem-se a nomes específicos, como “Brasil” ou “Célia”. Essa diferenciação permite que nos comuniquemos com precisão sobre pessoas, lugares e ideias, tornando o diálogo mais claro e objetivo.

Ademais, os substantivos podem ser concretos ou abstratos. Os concretos referem-se a coisas palpáveis, que podemos ver e tocar, como “mesa”, “cachorro”, enquanto os abstratos se referem a sentimentos e a conceitos que não têm uma representação física, como “amor”, “coragem”. A compreensão e o uso correto dos substantivos facilitam não apenas a comunicação oral, mas também a escrita, permitindo que construamos frases ricas e com sentido pleno.

Por último, trabalhar com substantivos em diversas atividades lúdicas é importante, uma vez que isso ajuda a fixar o conceito na mente dos alunos. Conduzir os alunos em atividades criativas, como jogos, dramatizações e ilustrações, vai além do simples aprendizado vocabular; transforma a experiência em algo divertido e memorável.

Desdobramentos do plano:

Pensando na continuidade do aprendizado, o professor pode realizar posteriores aulas sobre o tema dos verbos e adjetivos, que estão diretamente relacionados aos substantivos. Por exemplo, após abordar substantivos, é possível discutir como os verbos interagem com esses substantivos para formar frases mais complexas. Essa conexão não só amplia o conhecimento dos alunos, como também os ajuda a entender a estrutura das sentenças. Além disso, o uso de adjetivos para descrever substâncias traz um novo componente que enriquecerá o vocabulário dos alunos, tornando suas expressões mais detalhadas e significativas.

Uma continuidade natural pode incluir atividades em que os alunos produzam pequenas histórias ou contos curtos, focando na utilização de substantivos e na descrição adequada com adjetivos. Isso não apenas desenvolve a criatividade, mas também promove habilidades de escrita. Desse modo, a introdução ao universo dos substantivos pode ser expandida para um contexto mais amplo e profundo, proporcionando um aprendizado consistente e duradouro ao longo das semanas e meses seguintes.

A interação em sala pode ser enriquecida com atividades de grupo, onde os alunos são incentivados a criar ilustrações de histórias em que os substantivos fazem parte, permitindo que discutam em pares ou grupos pequenos sobre suas escolhas. Essas dinâmicas ajudam a promover um ambiente colaborativo, onde aprendizado e criatividade andam juntos. Dessa forma, o aprendizado se torna mais dinâmico e significativo, com espaço para exploração e expressão pessoal.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que a flexibilidade do plano torna-o adaptável às dinâmicas da sala de aula e ao ritmo de aprendizado dos alunos. Professores devem sentir-se à vontade para modificar o plano e implementar novas ideias conforme necessário. Além disso, conversas constantes com os alunos sobre suas experiências ajudam a reforçar a relevância do conhecimento sobre substantivos na vida cotidiana.

O uso de recursos visuais, como figuras, e a incorporação de tecnologia, como vídeos e aplicativos de aprendizado, são excelentes formas de complementação da atividade. Isso pode ajudar a prender a atenção dos alunos e oferecer múltiplas formas de contato com o conteúdo. Incentivar a leitura de histórias e livros que apresentam uma variedade rica de substantivos pode também ser uma maneira eficaz de pôr a teoria em prática.

Lembre-se de que o envolvimento emocional é uma parte essencial da aprendizagem. Ao conectar novos conceitos lingüísticos com experiências emocionais e memórias, os alunos podem oferecer respostas mais profundas ao material. Ao fornecer um ambiente de apoio, estimule a participação ativa e a reflexão, contribuindo ainda mais para a qualidade do aprendizado sobre substantivos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Caça dos Substantivos
Objetivo: Incentivar a identificação e classificação de substantivos em um ambiente de aprendizado divertido.
Descrição: Espalhe cartões com imagens de diferentes objetos pela sala. Os alunos devem encontrar as imagens e, em seguida, classificá-las como substantivos comuns ou próprios.
Materiais: Cartões com imagens e etiquetas.
Adaptação: Utilize ímãs se a sala tiver um quadro magnético, permitindo que as imagens sejam colocadas no quadro.

Sugestão 2: O Livro de Substantivos
Objetivo: Criar um registro visual dos substantivos aprendidos.
Descrição: Cada aluno cria um “livro” onde desenha ou recorta imagens de substantivos que conhecem.
Materiais: Papel, tesoura, cola e revistas velhas para recorte.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas e compartilhar responsabilidades.

Sugestão 3: Jogo da Memória dos Substantivos
Objetivo: Reforçar o aprendizado de substantivos por meio da memória.
Descrição: O professor cria um jogo de memória com cartões, contendo palavras de substantivos e suas respectivas imagens.
Materiais: Cartões de memória.
Adaptação: Para alunos mais avançados, acrescente desafios como classificar as palavras em suas categorias.

Sugestão 4: Criação de Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Desenvolver a criatividade ao usar substantivos em histórias.
Descrição: Os alunos criam uma história em quadrinhos utilizando substantivos e ilustrando-os.
Materiais: Papel quadriculado, canetas coloridas.
Adaptação: Oferecer um modelo básico para alunos que tenham mais dificuldade para iniciar.

Sugestão 5: Teatro dos Substantivos
Objetivo: Promover a expressão oral e a compreensão por meio da dramatização.
Descrição: Dividir os alunos em grupos onde eles devem encenar situações cotidianas utilizando substantivos, incentivando a criatividade.
Materiais: Itens para adereços e cenários (pode ser montado com materiais da sala).
Adaptação: Alunos tímidos podem criar roteiros para leitura em voz alta, sem necessidade de encenação.