“Aprenda Números: Sequência Didática do 1 ao 100 para Crianças”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Números”, com foco na identificação, escrita e compreensão da sequência numérica de 1 a 100. A justificativa para este plano se baseia na observação de que muitos alunos do 1° ano ainda não conseguem identificar números de 1 a 10 e 10 a 100, além de apresentarem dificuldades na compreensão da sequência lógica dos números. Os objetivos gerais são promover a familiarização e a construção do conhecimento numérico de forma lúdica e interativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais: Desenvolver a identificação e a escrita dos números, além da compreensão da sequência numérica.

Objetivos Específicos:

• Identificar e escrever os números de 1 a 10.
• Compreender a sequência numérica até 100.
• Realizar contagens orais e escritas.
• Resolver problemas simples envolvendo quantidades.

3. Habilidades da BNCC

• EF01MA01: Contar e identificar números.
• EF01MA02: Ler e escrever números.
• EF01MA03: Compreender a sequência numérica.
• EF01MA04: Resolver problemas que envolvam números e quantidades.
• EF01MA05: Comparar quantidades.

4. Recursos e Materiais

• Cartolina
• Folhas A4
• Papel madeira
• Papel cartão
• Marcadores coloridos
• Caixas de som (para música de fundo, se necessário)
• Jogos de tabuleiro com temática numérica (se disponíveis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conhecendo os Números de 1 a 10

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Objetivos específicos da aula: Apresentar os números de 1 a 10, promovendo a identificação e escrita correta.

Duração: 50 min

Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos sobre os números que conhecem e sua importância no cotidiano.

Desenvolvimento (30 min):

• (10 min) Apresentação visual dos números de 1 a 10 em cartolina, com ilustrações que representem cada número.
• (10 min) Atividade de escrita: os alunos devem copiar os números de 1 a 10 em folhas A4 e decorá-los com desenhos que remetam a cada número.
• (10 min) Jogo de adivinhação: o professor diz um número e os alunos devem levantar a mão se souberem qual é, podendo inclusive representar com os dedos.

Atividades práticas progressivas: A cada número apresentado, os alunos devem contar em voz alta e, em seguida, escrever.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação e sala de aula invertida.

Fechamento/Síntese (5 min): Revisar os números apresentados e perguntar aos alunos sobre qual número eles mais gostaram e por quê.

Tarefa para casa: Pedir que os alunos desenhem em casa objetos que correspondam a cada número de 1 a 10.

Aula 2: A Sequência Numérica de 1 a 20

Objetivos específicos da aula: Compreender a sequência numérica de 1 a 20.

Duração: 50 min

Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os números de 1 a 10 com uma música que conte os números.

Desenvolvimento (30 min):

• (10 min) Apresentação da sequência de 11 a 20 utilizando cartolina, com desenhos representativos.
• (10 min) Atividade em grupo: os alunos devem formar uma linha com os números de 1 a 20, usando papel cartão e marcadores para a escrita.
• (10 min) Jogo de bingo com números de 1 a 20, onde os alunos devem reconhecer e marcar os números sorteados.

Atividades práticas progressivas: Incentivar os alunos a contarem em voz alta, aumentando a contagem gradualmente.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e gamificação.

Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a importância de saber contar e como isso pode ajudar no dia a dia.

Tarefa para casa: Criar um cartaz com a sequência de 1 a 20, decorando com colagens.

Aula 3: Números de 21 a 50 e suas Comparações

Objetivos específicos da aula: Identificar e comparar números de 21 a 50.

Duração: 50 min

Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a sequência de 1 a 20 e introduzir os números de 21 a 50 através de uma história em quadrinhos.

Desenvolvimento (30 min):

• (10 min) Apresentação dos números de 21 a 50 utilizando um gráfico de números.
• (10 min) Atividade de comparação: os alunos recebem cartões com números e devem agrupar os que são maiores ou menores.
• (10 min) Jogo de “Quem sou eu?” onde os alunos devem descrever um número, e os colegas adivinham.

Atividades práticas progressivas: Discussão em grupos sobre a comparação de números.

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida e jogos colaborativos.

Fechamento/Síntese (5 min): Retomar o conceito de comparação entre os números e seu uso prático.

Tarefa para casa: Criar um jogo da memória com números de 21 a 50.

Aula 4: Números de 51 a 100 e Resolução de Problemas

Objetivos específicos da aula: Reconhecer a sequência numérica de 51 a 100 e resolver problemas simples.

Duração: 50 min

Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão dos números até 50 e introdução dos números até 100 através de um vídeo educativo.

Desenvolvimento (30 min):

• (10 min) Apresentação dos números de 51 a 100 com um cartaz interativo.
• (10 min) Atividade de resolução de problemas com situações do cotidiano (ex: “Se você tem 70 balas e dá 20, quantas restam?”).
• (10 min) Dinâmica de grupo: dividir a turma em grupos para criar suas próprias histórias de problemas utilizando os números apresentados.

Atividades práticas progressivas: Exercícios de contagem e comparação, além de criação de problemas.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e gamificação.

Fechamento/Síntese (5 min): Realizar uma roda de conversa sobre a importância dos números na resolução de problemas.

Tarefa para casa: Resolver uma folha de exercícios com problemas envolvendo números de 1 a 100.

6. Avaliação

Critérios de avaliação: Participação nas atividades, identificação e escrita correta dos números, resolução de problemas e criatividade nas atividades práticas.

Instrumentos avaliativos: Observação do docente, trabalhos escritos, e produções em grupo.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa: Revisão final dos conteúdos com um pequeno teste ou atividade prática.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer atividades complementares para alunos que avançam mais rapidamente, como jogos de números e desafios. Para os alunos que têm mais dificuldades, fornecer apoio individualizado e recursos visuais adicionais.

Adaptações para inclusão: Utilizar materiais táteis (como números em relevo) para alunos com deficiências visuais e permitir o uso de tecnologia assistiva quando necessário.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Introduzir conceitos de adição e subtração básicas utilizando os números aprendidos, além de atividades interativas que envolvam mais jogos e brincadeiras.

Projetos complementares: Criar um mural de números na sala de aula onde os alunos possam adicionar novas contagens ou comparações ao longo do tempo.