“Explorando Arte e Arqueologia: Plano de Aula Criativo”

A presente proposta de plano de aula tem como intuito instigar e promover o reconhecimento da arte por meio de um trabalho ativo e reflexivo sobre instalações visuais no Brasil e no mundo, além de explorarmos lugares arqueológicos significativos no território brasileiro. Através desse plano, pretendemos proporcionar uma interação rica com obras artísticas e a construção de um olhar crítico sobre a cultura e a história do nosso país, utilizando diversas abordagens, como a apreciação e a produção artística.

Para os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2, essa aula é uma oportunidade de conexão com o passado e a contemporaneidade da arte, permitindo-lhes expandir sua compreensão sobre como a arte se manifesta nos espaços públicos e seu impacto na sociedade. Além das exposições, as atividades propostas incentivarão a pesquisa e a construção de conhecimentos sobre a importância das práticas artísticas nos contextos sociais, culturais e históricos.

Tema: Instalação visual no Brasil e no mundo; Lugares arqueológicos no Brasil
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a valorização da arte contemporânea e das instalações visuais, integrando-as ao entendimento sobre os lugares arqueológicos no Brasil.

Objetivos Específicos:

– Identificar e apreciar as características das instalações visuais contemporâneas, relacionando com contextos históricos e culturais.
– Explorar a importância dos sítios arqueológicos brasileiros para a formação da identidade nacional e cultural.
– Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio da produção de obras inspiradas em instalações visuais e arqueológicas.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
– (EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
– (EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.

Materiais Necessários:

– Projetor e tela para exibição de vídeos e imagens
– Acesso à internet para pesquisa
– Papéis, canetas, tintas, pincéis e outros materiais de arte
– Impressões de obras de instalação visual e fotos de sítios arqueológicos
– Quadro branco e marcadores

Situações Problema:

1. Como as instalações visuais podem transformar a percepção de um espaço público?
2. De que forma os lugares arqueológicos contribuem para a formação da identidade cultural brasileira?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve apresentação sobre o conceito de instalação visual e sua relevância no cenário artístico contemporâneo. Os alunos serão expostos a uma variedade de obras e artistas, discutindo o impacto dessas obras no espaço urbano e como elas interagem com o público. Também exploraremos a história dos sítios arqueológicos no Brasil, destacando sua importância para entender a formação social e cultural do nosso país, levando em conta as diversas influências e tradições.

Desenvolvimento:

1. Apresentação sobre instalações visuais (20 minutos)
– Exibição de slides com obras de artistas contemporâneos brasileiros e internacionais.
– Discussão sobre os temas abordados nessas obras e a interação do público com a arte.

2. Exploração de locais arqueológicos (20 minutos)
– Exibição de imagens e vídeos sobre importantes sítios arqueológicos no Brasil, como a Cidade de Ouro Preto e as Ruínas de São Miguel.
– Debate sobre a relevância cultural e histórica desses lugares, incluindo como eles simbolizam a luta pela preservação do patrimônio nacional.

3. Atividade criativa – Construção de uma instalação visual (60 minutos)
– Os alunos, divididos em grupos, escolherão um tema relacionado à arte ou arqueologia para criar uma instalação.
– Fornecer materiais e orientações sobre técnicas artísticas, incentivando cada grupo a pensar criativamente sobre como apresentar sua obra.

Atividades sugeridas:

1. Pesquisa Individual (1ª aula – 20 minutos)
– Cada aluno escolhe uma instalação visual ou um sítio arqueológico que o interesse.
– Atividade de pesquisa online e anotações sobre o tema escolhido.

2. Apresentação em Grupo (2ª aula – 40 minutos)
– Os alunos organizam suas pesquisas em um formato de apresentação para compartilhar com a turma.
– Incentivar o uso de recursos visuais como slides ou cartazes.

3. Criação da Instalação Visual (3ª aula – 60 minutos)
– A partir dos temas discutidos, os alunos formam grupos para desenvolver suas próprias instalações visuais com os materiais disponíveis.
– Exibição das obras para a turma ao final da aula, promovendo uma crítica coletiva sobre os trabalhos apresentados.

4. Reflexão e Avaliação (4ª aula – 20 minutos)
– Roda de conversa sobre o que aprenderam durante as atividades e quais aspectos da arte e da arqueologia mais os impactaram.
– Registro de reflexões individuais em um diário sobre a experiência criativa.

Discussão em Grupo:

– Como as inserções artísticas mudam nossa percepção dos espaços públicos?
– O que podemos aprender com a preservação dos sítios arqueológicos sobre a cultura e identidade brasileiras?

Perguntas:

1. Quais elementos fazem uma instalação visual ser impactante?
2. Como a arte pode dialogar com o passado histórico de um lugar?
3. Por que a preservação dos sítios arqueológicos é importante para a sociedade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e contemplará a participação nas discussões, a qualidade da pesquisa e das apresentações feitas em grupo, além da criatividade das instalações visuais criadas. Feedback qualitativo será fornecido de forma individual após a conclusão das atividades.

Encerramento:

Finalizaremos a aula refletindo sobre o papel da arte em nosso cotidiano e como ela pode nos conectar com a história e a identidade cultural. A atividade proposta concluirá com a exibição das instalações e uma celebração das criações dos alunos, destacando a diversidade de ideias e expressões artísticas.

Dicas:

– Incentive os alunos a explorarem diferentes materiais e formatos para suas instalações, possibilitando a mistura de técnicas.
– Ofereça um espaço adequado para que as instalações possam ser exibidas com conforto para que todos possam circular.
– Considere a possibilidade de convidar um artista local para uma visita e um bate-papo com a turma, agregando valor e experiências reais ao aprendizado.

Texto sobre o tema:

As instalações visuais são uma forma de arte contemporânea que permite ao artista criar interações no espaço, convidando o público a uma experiência única e pessoal. Diferentemente de uma pintura ou escultura tradicional, as instalações transformam ambientes inteiros em espaços de diálogo artístico e social. Muitas vezes, essas obras são site-specific, ou seja, criadas especificamente para um determinado local, o que as torna ainda mais impactantes.

No contexto brasileiro, a arte de instalação tem ganhado destaque com artistas como Érika Verzutti e Vik Muniz, que utilizam de materiais cotidianos e temas culturais para explorar questões de identidade, memória e pertencimento nas suas obras. De forma similar, os lugares arqueológicos no Brasil nos falam da nossa rica herança cultural — fontes de pesquisa e reflexão sobre o passado e a identidade do povo brasileiro.

Esses sítios, como as ruínas de São Miguel ou o Parque Nacional da Serra da Capivara, não apenas oferecem uma janela para compreendermos os modos de vida de nossos antepassados, mas também evocam um sentido de responsabilidade em relação à preservação. Por meio da arte e da arqueologia, podemos não só celebrar nossas raízes culturais como também questionar e repensar o futuro que queremos construir coletivamente.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula elaborado pode ainda ser desdobrado em uma série de atividades multidisciplinares, promovendo uma integração entre artes, história e geografia. Essa integração proporciona uma compreensão mais sistemática e implicada da sociedade e da cultura em que os alunos estão inseridos. Por exemplo, os alunos podem explorar o impacto da arte nas comunidades locais, como as instalações visuais podem refletir e influenciar questões sociais e políticas contemporâneas. Além disso, pode-se promover um projeto de preservação cultural, no qual os alunos buscam espaços da sua região que são pouco conhecidos e propõem maneiras de valorizá-los.

Outro desdobramento possível é a realização de uma exposição coletiva na escola, onde as instalações criadas pelos alunos possam ser apresentadas para a comunidade. Essa ação não só estimula o reconhecimento do trabalho dos alunos como também enfatiza a importância da arte para a formação de identidades culturais e sociais. É uma oportunidade para dialogar com pais e outros alunos, trazendo questionamentos sobre o que é arte e como esta se manifesta no dia a dia.

Por fim, é pertinente considerar que o aprendizado ao longo do plano de aula pode ser sintetizado em uma pesquisa que possibilite aos alunos documentar e refletir sobre o seu aprendizado, dando voz à diversidade de perspectivas que emergem dessas experiências. Essa documentação servirá não apenas como um registro do aprendizado, mas também como um veículo para futuras reflexões sobre a importância da arte e da arqueologia nas nossas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que, ao implementar este plano, o educador mantenha um ambiente aberto e acolhedor, encorajando a expressão pessoal dos alunos. A arte, por sua natureza, é subjetiva e muitas vezes aberta a múltiplas interpretações. Portanto, é fundamental valorizar a autenticidade nas obras dos alunos e respeitar suas opiniões e reflexões. A troca de ideias, feedbacks e experiências entre os alunos devem ser incentivadas como uma forma de aprendizado colaborativo.

Outro ponto de destaque diz respeito à importância da pesquisa, não só das obras e dos artistas, mas também da história e da cultura representada nas instalações e sítios arqueológicos. A pesquisa oferece uma fundação sólida sobre a qual os alunos podem construir seus próprios conhecimentos e perspectivas, refletindo sua compreensão sobre a arte e o patrimônio cultural.

Por último, não esqueçamos da continuidade no desenvolvimento das habilidades práticas e criativas dos alunos, pois a prática é tão importante quanto a teoria. Organizar sessões de criação, retornando às propostas de discussão, e permitindo que os alunos experimentem diferentes materiais artísticos enriquecerá sua prática artística e possibilitará uma expressão ainda mais profunda. A arte não só deve ser apreciada, mas vivida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar referências de instalações visuais e sítios arqueológicos em sua escola ou comunidade. Cada descoberta deve ser registrada com fotos e um breve texto explicativo sobre sua importância.

2. Criação de um Blog de Arte: Os alunos poderão desenvolver um blog coletivo onde compartilham suas pesquisas sobre artistas, instalações visuais e arqueológica, comentando sobre técnicas usadas e suas impressões pessoais sobre as obras.

3. Oficina de Artes: Organizar uma oficina em que os alunos possam criar obras de arte com materiais reciclados, inspirados nas instalações que estudaram. A oficina permitirá exploração e experimentação com diferentes formas de expressão.

4. Teatro de Sombras: Integrar a linguagem do teatro criando pequenas histórias inspiradas nas obras e sítios arqueológicos explorados. Os alunos podem produzir figuras e cenários para encenar suas histórias, utilizando o conceito de instalações.

5. Visita Virtual a Museus: Propor uma atividade onde o professor seleciona diferentes museus que disponibilizam visitas virtuais. Os alunos poderão explorar diversas obras e instalações de sua casa, documentando suas impressões e aprendizados.

Esse conjunto de sugestões não apenas enriquecerá o aprendizado, mas também poderá engajar os alunos de uma forma mais dinâmica e interativa, proporcionando um ambiente de aprendizagem ainda mais significativo.