“Atividade de Ciências: A Importância da Água para 5º Ano”

Identificação

Título: A Água e Sua Importância

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista, Apraxia da Fala

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância da água para a vida.
• Identificar as diferentes formas de uso da água no dia a dia.
• Expressar suas ideias sobre a água por meio de comunicação visual.

Habilidades BNCC

• Ciências: 5º ano – (EF05CI01) Identificar a importância da água para os seres vivos.
• Ciências: 5º ano – (EF05CI02) Relacionar o uso da água com a preservação ambiental.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade conversando sobre o que os alunos sabem sobre a água.
2. Distribuir imagens de diferentes usos da água (beber, tomar banho, irrigação, etc.).
3. Pedir ao aluno que escolha uma imagem e desenhe ao lado dela o que ele aprendeu sobre a importância da água.
4. Solicitar que o aluno complemente o desenho com palavras ou frases curtas, usando comunicação visual (cartões de palavras).
5. Encerrar a atividade com uma exibição dos desenhos e discussões sobre o que cada um representa.

Adaptações Específicas

• TDAH: Manter a atividade breve e com intervalos para evitar a perda de concentração.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo e previsível, evitando ruídos altos e distrações.
• Apraxia da Fala: Incentivar o uso de comunicação visual (cartões, desenhos) para expressar ideias.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de diferentes usos da água.
• Papel A4 e lápis de cor.
• Cartões com palavras ou frases relacionadas à água.
• Quadro branco para apresentação dos desenhos.

Desenvolvimento da Atividade

Etapa 1: Introduzir o tema da água com perguntas simples e abertas, utilizando imagens para facilitar a compreensão.

Etapa 2: Entregar as imagens e orientar o aluno a escolher uma, explicando seu uso e importância.

Etapa 3: Auxiliar o aluno a desenhar e usar os cartões de palavras para complementar sua atividade.

Etapa 4: Promover um momento de apresentação, onde o aluno pode mostrar seu trabalho, se sentir confortável e seguro.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um cronograma visual da atividade com horários e etapas, permitindo que o aluno visualize o tempo dedicado a cada etapa.
• Espectro Autista: Oferecer um suporte individualizado, garantindo que o aluno compreenda cada etapa antes de avançar.
• Apraxia da Fala: Permitir que o aluno use desenhos ou cartões para se comunicar, evitando pressões para falar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na observação do envolvimento do aluno com a atividade, na capacidade de expressar suas ideias por meio de desenhos e na utilização de comunicação visual.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao nível de conforto do aluno durante a atividade.
• Ofereça elogios e incentivo para aumentar a autoconfiança.
• Se necessário, faça pausas durante a atividade para evitar sobrecarga.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, além de objetos relacionados à água (como garrafinhas, copos, etc.), para tornar a atividade mais sensorial e interativa.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em desenhar, permitir o uso de recortes de revistas ou materiais alternativos para montar colagens.
• Oferecer opções de apresentação, como a gravação de um áudio ou vídeo explicando seu desenho, caso o aluno se sinta mais confortável.