Plano Educacional Individualizado para Pedro no 5º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Pedro

Série/Ano: 5º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Pedro apresenta dificuldades significativas em tarefas que envolvem raciocínio lógico e memorização de informações. Sua capacidade de atenção é limitada e ele demonstra dificuldade em concluir atividades que exigem muitos passos.

Pontos Fortes: Interesse em atividades manuais (desenhos e montagem), comportamento social adequado e produtividade em ambientes estruturados.

Desafios: Dificuldade em acompanhar conteúdos curriculares regulares, especialmente em matemática e ciências.

3. Avaliação Inicial

Pedro demonstra dificuldades em acompanhar os conteúdos curriculares, mas participa ativamente de atividades adaptadas. Avaliações em matemática e ciências mostram que ele precisa de apoio constante e adaptações para alcançar os objetivos pedagógicos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses): Melhorar a concentração nas atividades de 10 para 15 minutos, utilizando técnicas de quebra de tarefas.
• Médio Prazo (6 meses): Aumentar a proporção de atividades concluídas em matemática e ciências de 40% para 70% com o uso de recursos visuais.
• Longo Prazo (1 ano): Conseguir resolver problemas matemáticos simples (adição e subtração) de forma independente com 80% de precisão.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Uso de recursos visuais e manipulativos para conceitos matemáticos (ex: blocos de montar).
• Divisão de tarefas em passos menores e claros, utilizando gráficos e mapas mentais.
• Realização de atividades práticas relacionadas a ciências (experimentos simples).

Área de Tecnologia Assistiva

• Utilização de aplicativos educativos que promovem o raciocínio lógico.
• Ferramentas de audiodescrição para leitura de textos.
• Ambiente digital estruturado com cronogramas e lembretes visuais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor de apoio para acompanhamento em sala de aula.
• Recursos de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos educativos.
• Materiais manipulativos (blocos, jogos de tabuleiro).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Relatórios mensais sobre a participação e evolução de Pedro nas atividades.
• Observações qualitativas em sala de aula.
• Aplicação de testes adaptados em matemática e ciências a cada bimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano deve ser revisado a cada trimestre, considerando os avanços ou a necessidade de novas adaptações. Reuniões com familiares e a equipe multidisciplinar serão agendadas para discutir adaptação de estratégias e recursos.

10. Orientações para Família

A família deve manter uma rotina estruturada em casa, reforçando as habilidades de Pedro com atividades que ele goste, como jogos de construção e interação social. O apoio emocional é fundamental, assim como a celebração de cada conquista, por menor que seja.

11. Registros e Observações

É importante que tanto a equipe pedagógica quanto os familiares mantenham registros das atividades realizadas, dificuldades encontradas e progressos de Pedro. Esses registros ajudarão na elaboração de novos objetivos e na adaptação do plano conforme necessário.