Plano de Aula de Língua Inglesa: Verbo “To Be” – Fevereiro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Inglesa

Turma: A

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Verbo “to be”

2. Justificativa

O verbo “to be” é fundamental na língua inglesa, pois serve como base para a formação de frases e expressões. Compreender suas formas e aplicações permite aos alunos desenvolverem habilidades de comunicação, fundamentais para a fluência em inglês.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver a compreensão e a utilização do verbo “to be” em diferentes contextos.
• Específicos:
  1. Identificar as formas do verbo “to be” no presente simples.
  2. Construir frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando “to be”.
  3. Praticar a pronúncia correta das formas do verbo.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competências:
  • Competência 1: Conhecimento
  • Competência 2: Pensamento crítico
  • Competência 3: Comunicação
• Habilidades:
  • EF09LI01: Produzir e interpretar textos orais e escritos na língua inglesa.
  • EF09LI02: Analisar e refletir sobre a organização dos textos na língua inglesa.
  • EF09LI03: Realizar interações orais e escritas em situações comunicativas diversas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução ao verbo “to be” – formas afirmativas.
• Semana 2: Formas negativas do verbo “to be”.
• Semana 3: Formas interrogativas do verbo “to be”.
• Semana 4: Revisão e prática do verbo “to be” em contextos diversos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Introdução ao verbo “to be”
  • Apresentação das formas: am, is, are.
  • Atividade: completar frases com as formas corretas.
• Sequência 2: Formação de frases afirmativas
  • Exemplos de frases afirmativas.
  • Atividade: criar frases sobre si mesmo.
• Sequência 3: Formação de frases negativas
  • Explicação sobre a negação no verbo “to be”.
  • Atividade: transformar frases afirmativas em negativas.
• Sequência 4: Formação de perguntas
  • Apresentação das formas interrogativas.
  • Atividade: criar perguntas sobre colegas.

8. Atividades Propostas

• Completar frases com as formas do verbo “to be”.
• Redação de um pequeno texto sobre si mesmo utilizando o verbo “to be”.
• Jogo de perguntas e respostas em duplas.
• Criação de um cartaz com frases ilustrativas sobre o verbo “to be”.

9. Recursos Didáticos

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Atividades impressas.
• Cartazes e jogos educativos.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, as produções escritas e orais, além dos jogos realizados. Critérios incluem:

• Domínio das formas do verbo “to be”.
• Capacidade de formular frases corretamente.
• Participação nas atividades e colaboração em grupo.

Para recuperação, os alunos que não atingirem os objetivos terão atividades diferenciadas e acompanhamento individual.

11. Tarefas de Casa

• Escrever 5 frases afirmativas sobre a família utilizando “to be”.
• Pesquisar e apresentar 3 frases famosas em inglês com o verbo “to be”.
• Completar exercícios online sobre o verbo “to be”.

12. Observações e Adaptações

Atividades devem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionando suporte adicional, como uso de recursos visuais e atividades em pares.

13. Bibliografia

• COHEN, D. (2018). “Essential Grammar in Use”. Cambridge University Press.
• HORNBY, A. S. (2015). “Oxford Advanced Learner’s Dictionary”. Oxford University Press.
• Website: English Club