“Desenvolvendo Leitura e Escrita com Parlendas no 1º Ano”

A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que desenvolvem a comunicação e a compreensão na vida cotidiana dos alunos. A partir do 1º ano do Ensino Fundamental, as crianças começam a explorar diferentes gêneros textuais, como as parlendas, que são uma forma lúdica e divertida de se familiarizar com a língua escrita. O domínio dessas habilidades é essencial para a formação de leitores e escritores competentes, capazes de interagir com o mundo ao seu redor de forma crítica e criativa.

Neste plano de aula, vamos focar em atividades que envolvem a leitura, a compreensão e a produção de textos orais e escritos, utilizando as parlendas como base para o aprendizado. Essas atividades serão orientadas para o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, promovendo a participação ativa e colaborativa. Por meio de jogos, rimas e interações, esperamos despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrever de forma prazerosa.

Tema: Leitura e Escrita
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 Anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento, a leitura e a escrita de parlendas, desenvolvendo habilidades linguísticas fundamentais nas crianças do 1º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura das parlendas, identificando rimas e sonoridades.
– Estimular a leitura em grupo, favorecendo a expressão oral e a articulação linguística.
– Produzir parlendas coletivamente, exercitando a escrita alfabética e a criatividade.
– Desenvolver o entendimento sobre a função social da leitura e da escrita em contextos cotidianos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cartazes com parlendas ilustradas.
– Lápis e papel para escrita.
– Fichas ou cartões com palavras clave das parlendas.
– Material de desenho (canetinhas, lápis de cor, papéis coloridos).
– Recursos audiovisuais (se possível).

Situações Problema:

– Como podemos criar nossas próprias parlendas usando palavras que rimam?
– Quais são as diferenças e semelhanças que encontramos nas parlendas que lemos?
– Como podemos usar a entonação para tornar a nossa leitura mais interessante?

Contextualização:

As parlendas são poemas populares que fazem parte do folclore brasileiro e são conhecidos por suas rimas e ritmos. Elas são muito utilizadas nas escolas para trabalhar a alfabetização, pois estimulam a memória e a criatividade das crianças. Ao conhecer e produzir suas próprias parlendas, os alunos terão uma experiência rica em linguagem, cultura e diversão.

Desenvolvimento:

1. Abertura e Leitura (15 minutos)
– Inicie a aula chamando a atenção dos alunos sobre o que são parlendas. Explique que são formas de poesia popular.
– Leia em voz alta algumas parlendas, incentivando os alunos a repetirem em coro.
– Destaque as rimas presentes e peça aos alunos para identificarem as palavras que rimam.

2. Discussão Reflexiva (10 minutos)
– Pergunte aos alunos como se sentem ao ouvir as parlendas e peça para compartilharem experiências ou lembranças.
– Faça uma breve discussão sobre a importância da leitura e da escrita e como isso se reflete nas parlendas.

3. Atividade de Criação de Parlendas (25 minutos)
– Divida a turma em pequenos grupos e forneça cartões com palavras-chaves.
– Peça que cada grupo crie uma parlenda utilizando as palavras.
– Após a criação, cada grupo deve compartilhar sua parlenda com a classe, praticando a leitura em voz alta.
– Registre as parlendas no mural da sala, incentivando a criatividade visual com desenhos.

4. Recitação e Encenação (10 minutos)
– Promova uma espécie de “teatro de parlendas”, onde cada grupo pode apresentar sua criação utilizando entonações e gestos.
– Estimule o reconhecimento das rimas e o uso expressivo da voz durante as apresentações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Rima
– Objetivo: Identificar rimas em parlendas.
– Descrição: Apresente uma parlenda e peça aos alunos que destaquem as rimas.
– Materiais: Cartazes das parlendas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, forneça uma lista de palavras para escolha.

2. Criação em Grupo
– Objetivo: Criar uma nova parlenda.
– Descrição: Alunos em grupos produzem parlendas usando palavras específicas.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Adaptação: Peça para grupos mais fortes ajudarem os mais fracos.

3. Ilustração da Parlenda
– Objetivo: Visualizar as ideias das parlendas.
– Descrição: Após criar, os alunos desenham cenas de suas parlendas.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem fazer colagens.

4. Concurso de Recitação
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral.
– Descrição: Cada aluno recita uma parlenda com entonação e emoção.
– Materiais: Fichas com parlendas.
– Adaptação: Oferecer suporte a alunos tímidos ao recitar em duplas.

5. Mural de Times
– Objetivo: Expor as produções.
– Descrição: Montar um mural com as parlendas criadas e as ilustrações.
– Materiais: Papel, fita adesiva.
– Adaptação: Virtualizar o mural em uma apresentação digital.

Discussão em Grupo:

– Como as parlendas se conectam à nossa cultura?
– Por que é importante manter tradições como as parlendas vivas?
– Quais sentimentos as parlendas despertam em vocês?

Perguntas:

– O que você mais gostou na parlenda que leu?
– Qual palavra você acha que é a mais divertida?
– Como podemos tornar nossas parlendas mais engraçadas?

Avaliação:

A avaliação será realizada continuamente ao longo das atividades. O professor observará a participação dos alunos nas discussões, a habilidade de criar parlendas e as apresentações em grupo. Além disso, considerar-se-á a capacidade dos alunos em se expressar oralmente e a Identificação das rimas.

Encerramento:

Conclua a aula revisitando as parlendas lidas e as que os alunos criaram. Estimule-os a praticar suas produções em casa e a compartilhar com suas famílias. Enfatize a importância da leitura no cotidiano e como as parlendas podem ser um veículo de ligação entre as diferentes gerações.

Dicas:

– Utilize músicas e canções que tenham versos com rimas para complementar a aula.
– Faça jogos de palavras e rimas, como o “Jogo da Rima”, onde os alunos devem dizer palavras que rimam rapidamente.
– Tenha um espaço na sala para que os alunos colem suas partes favoritas das parlendas e assim formem um “livro de parlendas”.

Texto sobre o tema:

As parlendas fazem parte da rica tradição oral brasileira e servem como um excelente recurso pedagógico para o ensino da leitura e da escrita. Elas são versos curtos, com sonoridade marcante, que frequentemente abordam temas do cotidiano de forma humorística e leve. O caráter repetitivo e rítmico das parlendas faz com que elas sejam facilmente memorizáveis, o que as torna ideais para crianças pequenas que estão começando a se familiarizar com a linguagem escrita. Ao recitar uma parlenda, as crianças não apenas aprendem sobre rimas e ritmos, mas também exploram o prazer da *leitura em voz alta*, desenvolvendo a confiança na expressão oral e a capacidade de comunicação com os peers.

O ato de criar parlendas não só estimula a criatividade, mas também promove a compreensão dos componentes linguísticos que tornam o texto engajante e dinâmico. As parlendas podem ser uma ferramenta eficaz para trabalhar a alfabetização, já que envolvem a sonoridade das palavras, ajudando os alunos a fazer conexões entre sons e letras. Como resultado, as crianças se tornam leitoras e escritoras mais confiantes, capazes de apreciar a literatura infantil e reconhecer a riqueza da cultura popular.

Além disso, as parlendas podem funcionar como um elo entre gerações, onde avós e pais compartilham com seus filhos essa forma de arte oral, enriquecendo assim o vínculo familiar e comunitário. O incentivo às práticas de leitura e escrita desde cedo, como as que são proporcionadas pelo trabalho com parlendas, é crucial para o desenvolvimento de habilidades essenciais ao longo da vida e contribui imensamente para a formação de cidadãos críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre parlendas pode ser expandido para incluir não somente a leitura e a escrita, mas também a arte, onde os alunos podem trabalhar na ilustração de suas parlendas e montar um álbum ilustrado. Tal expansão facilitaria uma reflexão artística sobre o que foi aprendido. Além disso, uma atividade de pesquisa sobre o significado das palavras e expressões utilizadas nas parlendas pode enriquecer ainda mais a compreensão cultural das crianças.

Outra possibilidade seria a interdisciplinaridade com a matição, utilizando elementos das parlendas para trabalhar com números e quantidades em jogos. Isso poderia incluir contagens e rimas que possuem números, promovendo uma conexão entre textos literários e matemática, fazendo assim, os alunos enxergarem a interligação dos saberes e o quanto as habilidades são aplicáveis em diversas situações do cotidiano.

Uma continuidade do trabalho com parlendas é a produção de uma apresentação teatral. Os alunos poderão encenar as parlendas que criaram, investindo em expressões corporais e vocais, levando a reflexão sobre a importância da dramatização como forma de comunicação. Isso não apenas proporciona prática teatral, mas também fortalece a confiança dos estudantes ao se apresentarem em público, assegurando que desenvolvam habilidades sociais importantes ao longo da vida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento ao nível de interação e ao interesse dos alunos. A aula deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a resposta dos estudantes e suas diferentes formas de aprender. Por exemplo, para alunos que se destacam, desafiar a criar parlendas mais complexas ou até mesmo explorar a metrificação e o ritmo, enquanto alunos que necessitam de mais suporte podem receber auxílio adicional nas etapas de criação e recitação.

Além disso, promover um ambiente de acolhimento e incentivo é vital. Os alunos devem sentir-se à vontade para expressar suas opiniões e experiências. Celebrar o que cada um traz para a aula fortalece a autoestima e a confiança nas habilidades de leitura e escrita. Incorporar o uso de recursos audiovisuais pode também ajudar a manter o engajamento, utilizando vídeos ou músicas que complementem o tema discutido.

Implementar uma metodologia que combine diferentes práticas e estilos de aprendizagem criará um clima dinâmico e ativo, onde cada aluno encontrará seu espaço. Promover a ideia de que a leitura e a escrita são partes divertidas e essenciais de suas vidas pode inspirá-los a se tornarem leitores e escritores contínuos, solidificando o entendimento de que essas habilidades são ferramentas valiosas na construção de seu conhecimento e identidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima
– Objetivo: Incentivar a identificação de rimas de forma lúdica.
– Descrição: Cada aluno deve dizer uma palavra, e o próximo deve encontrar outra palavra que rime com ela.
– Materiais: Nenhum, apenas um espaço aberto.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que eles escrevam suas palavras antes de dizê-las.

2. Caça ao Tesouro de Palavras
– Objetivo: Reconhecer palavras que rimam em textos.
– Descrição: Criar uma lista de parlendas pela sala e os alunos buscam as palavras que rimam.
– Materiais: Impressões das parlendas.
– Adaptação: Para alunos que precisam de apoio, formar duplas para trabalharem juntos.

3. Música das Parlendas
– Objetivo: Aprender através do ritmo e da melodia.
– Descrição: Criar uma canção utilizando parlendas, aumentando a motivação com o componente musical.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
– Adaptação: Fornecer um link de áudio das parlendas para escuta antes de compor.

4. Teatro das Rimas
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e vocal.
– Descrição: Os alunos devem encenar a parlenda que criaram, utilizando gestos e expressões.
– Materiais: Espaço livre e, opcionalmente, adereços.
– Adaptação: Para alunos que preferem, permitir que eles desenhem uma cena antes de encenar.

5. Caderno de Parlendas Coletivas
– Objetivo: Criar um livro didático de parlendas.
– Descrição: Montar um caderno dentro da sala com as parlendas criadas pelos alunos, incluindo ilustrações e significados.
– Materiais: Papel, canetas coloridas e uma encadernação simples.
– Adaptação: Alunos que gostam de tecnologia podem usar computadores para digitar suas parlendas.