“Plano de Aula Lúdico: Acolhendo Crianças na Volta às Aulas”
Esta proposta de plano de aula é concebida especialmente para o início do ano letivo, abordando o tema “Volta às Aulas”. Durante essa primeira aula, as crianças poderão se familiarizar com o ambiente escolar, além de interagir com seus colegas e desenvolver habilidades essenciais para o seu convívio. É uma oportunidade incrível para criar um espaço acolhedor e estimulante, onde as crianças podem expressar suas emoções e expectativas sobre o novo ano que se inicia.
As atividades estão elaboradas de modo que sejam lúdicas e criativas, adequadas à faixa etária de 2 a 3 anos, focando no desenvolvimento integral dos pequenos. O plano visa promover a socialização, a autonomia e a expressão de sentimentos, bem como a apreciação das diferenças, incentivando uma vivência rica e diversificada entre as crianças.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 1 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a socialização das crianças em seu retorno às aulas, proporcionando um espaço de acolhimento e troca de experiências, onde elas possam expressar suas emoções e desejos.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a interação social entre as crianças, promovendo o diálogo e a comunicação.
2. Estimular o cuidado e a solidariedade entre os pequenos nas atividades propostas.
3. Proporcionar atividades que favoreçam a exploração do corpo e da criatividade.
4. Construir um ambiente escolar respeitoso, onde todos possam expressar suas opiniões e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papel colorido para atividades manuais
– Cola e tesoura (com segurança)
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos)
– Almofadas ou tapetes para a roda de conversa
– Materiais diversos para exploração tátil (argila, tecido, etc.)
– Caixas de diferentes tamanhos e formatos
Situações Problema:
– Como podemos nos ajudar e cuidar uns dos outros na escola?
– O que você espera aprender neste novo ano?
– Como podemos brincar juntos respeitando o espaço do amigo?
Contextualização:
O início do ano letivo é um momento carregado de emoções, onde as crianças podem sentir ansiedade, alegria e curiosidade. Este plano de aula tem como intuito acolher os pequenos, incentivando a criação de laços entre eles e a construção de um ambiente seguro e estimulante, onde se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e expectativas.
Desenvolvimento:
A aula se desenvolverá em uma sequência de atividades lúdicas, promovendo a interação e a exploração. A proposta é dividir o tempo em três momentos principais: roda de conversa, atividade criativa e uma atividade de movimento.
1. Roda de Conversa (15 min): Formar uma roda com as crianças sentadas em almofadas. Iniciar a conversa perguntando como cada uma se sente com a volta às aulas. O professor incentivará o relato de experiências e sentimentos sobre o novo ano. Mais uma vez, enfatizar a importância de ouvir e respeitar o que os colegas têm a dizer.
2. Atividade Criativa (20 min): Propor uma atividade em que as crianças devem criar uma “Máscara de Emoções” utilizando papel colorido e outros materiais. Elas podem recortar e colar, explorando a criatividade. Após a confecção, cada criança terá a oportunidade de se apresentar e compartilhar o que desenhou, expressando como se sente neste momento de retorno. Esta atividade também deve criar um espaço de solidariedade, onde os alunos podem ajudar uns aos outros.
3. Movimento e Música (25 min): Finalizar com uma atividade de movimento. Colocar uma música animada e incentivar as crianças a se movimentarem de acordo com os sons. Propor diferentes formas de deslocamento, como pular, dançar e correr enquanto exploram o espaço ao redor. Neste momento, é fundamental observar a interação das crianças e guiá-las em algumas brincadeiras, promovendo a solidariedade e o respeito.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Criação de Emoções:
– Objetivo: Criação de máscaras para expressar diferentes emoções.
– Descrição: Usar papel colorido, colas, tesouras seguras e outros materiais recicláveis.
– Instruções: Cada criança deverá criar uma máscara que represente uma emoção que está sentindo, e compartilhar isso com a turma.
– Materiais: Papel colorido, adesivos, canetas e cola.
2. Jogos de Movimento:
– Objetivo: Estimular a consciência corporal e a exploração do espaço.
– Descrição: Brincadeiras de correr, pular e dançar.
– Instruções: Criar um ““circuito”” onde as crianças se deslocam de um ponto a outro realizando variações nos movimentos (ex: pular em um pé, agachar, etc.).
– Materiais: Música, tapetes ou almofadas para delimitar o espaço.
3. Contação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e atenção.
– Descrição: Ler uma história sobre a volta às aulas, incentivando a participação das crianças.
– Instruções: Fazer perguntas interativas durante a leitura.
– Materiais: Livro infantil relacionado ao tema.
4. Atividade Em Grupo:
– Objetivo: Criar um mural coletivo com impressões das mãos.
– Descrição: As crianças deverão colocar a mão em tinta colorida e fazer a impressão em um papel grande.
– Instruções: Após, cada uma deve desenhar algo que representa a escola para ela.
– Materiais: Tinta atóxica, papel grande.
5. Atividades de Sequência:
– Objetivo: Explorar conceitos de ordem e organização.
– Descrição: Brincar de organizar os objetos disponíveis de acordo com critérios definidos (tamanho, cor, etc.).
– Instruções: As crianças irão agrupar os objetos seguindo as orientações do professor.
– Materiais: Brinquedos ou objetos de diferentes formas e cores.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre tudo que foi vivido na aula, perguntando aos pequenos como se sentiram nas atividades, se gostaram de compartilhar suas emoções e como foi brincar juntos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Como você se sentiu voltando para a escola?
3. O que podemos fazer juntos para ajudar um amigo?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do professor durante as atividades. Serão analisadas a habilidade de comunicação, a interação social, a expressão de sentimentos e a participação nas brincadeiras.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reunir as crianças em uma roda novamente e pedir que compartilhem uma palavra que representa o que mais gostaram. Enfatizar a importância de sempre se ajudarem e cuidarem uns dos outros.
Dicas:
É importante que o espaço esteja preparado previamente, com todos os materiais organizados para facilitar a dinâmica da aula. Criar um ambiente acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade. Utilize músicas alegres e animadas para manter o clima leve e divertido durante a aula.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas é um momento emocionante e significativo na vida das crianças. É uma fase que traz consigo o recomeço — de atividades lúdicas, de práticas pedagógicas e de construções de laços afetivos. As crianças, especialmente as bem pequenas, estão em pleno processo de exploração do mundo ao seu redor, e a volta às aulas proporciona uma nova janela para novas descobertas. A escola não é apenas um lugar de aprendizagem, mas também um espaço de socialização, onde os pequenos podem vivenciar suas emoções e sentimentos.
É fundamental que os educadores estejam preparados para receber os alunos com calor humano e acolhimento. Criar um ambiente onde as crianças sintam segurança para expressar suas emoções pode facilitar bastante a transição para o novo ritmo escolar. Os docentes devem estar atentos aos sinais de ansiedade e insegurança que podem surgir, utilizando estratégias lúdicas e afetivas para minimizar esses sentimentos. O uso de músicas, histórias e brincadeiras são ferramentas úteis para que essa adaptação ocorra de forma mais leve e tranquila, incentivando a socialização e a expressão pessoal.
Por fim, o retorno às aulas é uma chance de reconstruir relações, fortalecer o aprendizado por meio do brincar e desenvolver uma série de habilidades socioemocionais. Assim, ao trabalhar o tema da volta às aulas, os educadores se comprometem em formar cidadãos mais empáticos e respeitadores das diversidades, essenciais para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Através de atividades planejadas e reflexões comuns, a escola tem a oportunidade de contribuir significativamente para o desenvolvimento integral da criança, estabelecendo um ambiente de acolhimento, respeito e valorização da criança em todas as suas dimensões.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula de volta às aulas, os desdobramentos podem ser amplos e enriquecedores. Primeiramente, as atividades lúdicas podem ser continuadas ao longo da semana, sempre que viável, permitindo que as crianças explorem suas emoções numa perspectiva de continuidade e desenvolvimento. A escola pode fomentar um projeto de acolhimento, incentivando que as crianças tragam de casa um desenho ou um objeto que simbolize a sua experiência com a volta às aulas. Isso gera um fluxo de troca cultural e familiar, onde o docente pode explorar ainda mais o vínculo entre o lar e a escola.
Além disso, a interação e a socialização entre os pequenos podem ser intensificadas através de brincadeiras coletivas, nas quais as crianças têm a oportunidade de resolver conflitos, trocar ideias e expressar suas emoções de forma tranquila e respeitosa. Essa dinâmica é fundamental, pois promove o fortalecimento dos laços sociais, cultivando um ambiente escolar acolhedor onde todos se sintam pertencentes. Os educadores devem acompanhar de perto o desenvolvimento das interações, ajudando na mediação de conflitos e incentivando a solidariedade e o respeito às diferenças.
Finalmente, um desdobramento prático poderá ser a criação de uma exposição ou mural na escola, onde as produções das crianças sobre suas experiências e sentimentos possam ser exibidas. Esse espaço faz com que as crianças se sintam valorizadas e parte de uma coletividade, além de servir de exemplo para os adultos, que também podem refletir sobre a importância de criar laços e apreciar a diversidade de sentimentos em um ambiente escolar. Assim, o projeto pode se estender para além da sala de aula, envolvendo toda a comunidade escolar em um processo contínuo de aprendizado sobre a cooperação, cuidado e respeito.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a execução deste plano de aula enfatizam a importância do acolhimento das crianças ao retorno às aulas. Os educadores devem estar sempre atentos às reações das crianças, possibilitando intervenções construtivas que promovam um aprendizado significativo. Todo o ambiente escolar deve ser preparado de forma que as crianças sintam um espaço seguro para expressar suas emoções, respeitar o espaço do outro e explorar novas amizades.
Outra orientação relevante é que o educador deverá intervir nas atividades com sutileza. Portanto, é essencial mediar as interações sociais, promovendo habilidades como a escuta e o diálogo entre as crianças. Assim, o professor tem o papel de facilitar a criação de vínculos e relações saudáveis entre os alunos, fortalecendo a rede de apoio que a sala de aula deve proporcionar. Todo o processo de comunicação deve ser valorizado, garantindo que as crianças se sintam ouvidas e respeitadas em suas opiniões e sentimentos.
Ademais, a flexibilidade é fundamental durante a aplicação do plano. Os educadores podem adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo das crianças, sempre levando em consideração a diversidade de emoções e configurações da turma. A avaliação pode ser contínua, onde não apenas as atividades, mas também as interações devem ser observadas e valorizadas, garantindo que cada criança se sinta importante e parte de uma comunidade em constante crescimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada da Amizade:
– Objetivo: Criar um clima de amizade e respeito.
– Materiais: Um pano ou banner com mensagens positivas sobre amizade.
– Modo de Condução: As crianças carregam o pano de uma sala para outra, cantando uma canção da amizade.
2. Descobrindo o Desenho Coletivo:
– Objetivo: Promover a colaboração.
– Materiais: Um grande papel no chão e diversas tintas.
– Modo de Condução: As crianças devem se reunir para desenhar, cada uma acrescentando algo.
3. Canção das Emoções:
– Objetivo: Expressar emoções.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Modo de Condução: Criar uma música em grupo sobre as emoções sentidas ao voltar para a escola.
4. Roda de Histórias:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Materiais: Objetos variados para serem usados como personagens.
– Modo de Condução: As crianças deverão contar uma história em conjunto, cada uma adicionando um personagem.
5. Jogo das Diferenças:
– Objetivo: Desenvolver a observação e a percepção.
– Materiais: Livros com ilustrações.
– Modo de Condução: As crianças devem observar em grupos e identificar diferenças nas imagens das histórias lidas.
Com essas sugestões e atividades, o plano de aula se torna diversificado e proporciona oportunidades ricas de aprendizado, estimulando as interações e o desenvolvimento emocional das crianças.
