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Nesta atividade, o aluno irá explorar o verbo “to be” através de uma abordagem contextualizada, utilizando imagens e frases simples. O objetivo é que ele selecione e relacione expressões que representem diferentes pontos de vista, utilizando o verbo “to be” de forma prática e visual.

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Adaptações Específicas

As frases a serem utilizadas serão simplificadas e, quando possível, acompanhadas de ilustrações.

• O aluno poderá utilizar cartões com imagens e palavras para facilitar a associação.
• A atividade será individual, mas permitirá que o aluno consulte o professor sempre que necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens representando diferentes estados (feliz, triste, cansado, etc.)

• Fichas com frases curtas utilizando o verbo “to be” (ex.: “He is happy”, “She is sad”)
• Lousa ou cartolina para colar as frases e imagens
• Canetas coloridas
• Roupas ou acessórios para dramatização (opcional)
• Ficha de avaliação simplificada

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar os cartões de imagens e as fichas de frases.

• Explicar o verbo “to be” de maneira simples, usando exemplos visuais.

1. Exploração (15 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha uma imagem e a relacione com a frase que ele acha que se encaixa (ex.:

imagem de uma pessoa sorrindo + “He is happy”).

• Ajudar o aluno a identificar as palavras e a pronúncia do verbo “to be”.

1. Construção (20 minutos)

   Incentivar o aluno a montar uma frase colando a imagem escolhida na cartolina e escrevendo a frase correspondente.

• Se possível, pedir que ele desenhe ou pinte algo relacionado à frase.

1. Apresentação (10 minutos)

   O aluno pode apresentar sua frase e imagem para o professor, explicando por que escolheu aquela combinação.

• Se o aluno se sentir confortável, pode dramatizar a frase.

1. Fechamento (5 minutos)

   Revisar rapidamente o que foi aprendido, elogiando o esforço do aluno.

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Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara ao explicar cada passo.

• Fique atento ao ritmo do aluno, oferecendo pausas se necessário.
• Valide as escolhas do aluno, reforçando seus acertos e incentivando a expressão.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação deverá ser qualitativa, observando a participação do aluno e seu envolvimento na atividade.

• Utilize a ficha de avaliação simplificada com critérios como: participação, compreensão do verbo “to be”, criatividade na apresentação e esforço.

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Variações e Extensões

Para alunos mais avançados, incluir frases negativas e interrogativas.

• Criar um mural coletivo onde outros alunos possam adicionar suas frases com o verbo “to be”.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que ajudam na combinação de imagens e frases.

• Tablets com softwares que apresentam o verbo “to be” de forma interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões e imagens)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (ex.: vídeos curtos)
• ✔️ Avaliação diferenciada (ficha simplificada)
• ✔️ Tempo flexível para realizar a atividade
• ✔️ Espaço físico adequado, permitindo liberdade de movimento
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e orais)
• ✔️ Possibilidade de pausas durante a atividade

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Essa atividade visa promover um aprendizado significativo e inclusivo, respeitando as necessidades do aluno e incentivando sua participação ativa. 😊