Atividade Adaptada: Explorando a Pré-História para o 2º Ano EF

Identificação

• Título: Explorando a Pré-História
• Série/Ano: 2º ano EF
• Disciplina: História
• Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar os principais aspectos da Pré-História.
• Desenvolver a habilidade de associar imagens a conceitos históricos.
• Fomentar a concentração e a organização ao trabalhar com materiais concretos.

Habilidades BNCC

• EF02HI01: Identificar características da Pré-História e sua importância para a construção da história humana.
• EF02HI02: Relacionar imagens e objetos aos períodos da Pré-História.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em montar um painel sobre a Pré-História, utilizando figuras, objetos e materiais concretos que representem esse período histórico. O aluno receberá um conjunto de imagens (caveiras, ferramentas de pedra, pinturas rupestres) e deverá colá-las em um papel em branco, organizando-as de acordo com as categorias dadas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Propor pausas a cada 10 minutos de trabalho.
• Dislexia: Utilizar letras grandes e imagens coloridas para facilitar a leitura.
• Discalculia: Evitar números e focar em reconhecimento visual e categorização.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com poucos estímulos sonoros e visuais.

Materiais Necessários

• Papel em branco ou cartolina
• Imagens impressas sobre a Pré-História
• Cola em bastão
• Canetinhas coloridas
• Tesoura sem ponta (para alunos que podem usar)
• Recortes de materiais concretos (pedrinhas, areia, pequenos objetos que representem a época)

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema da Pré-História por meio de uma breve conversa com imagens projetadas.
2. Distribuir os materiais necessários para cada aluno.
3. Explicar como colar as imagens no papel, categorizando por tema (ex: ferramentas, pinturas, animais).
4. Orientar o aluno a utilizar as canetinhas para desenhar algo que associe à Pré-História.
5. Pedir que o aluno compartilhe seu painel com a turma ao final da atividade.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um cronômetro visual para ajudar o aluno a se organizar no tempo.
• Dislexia: Ler em voz alta as instruções e fornecer um guia visual com imagens.
• Discalculia: Ajudar o aluno a contar e organizar os materiais, utilizando a categorização visual.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação do aluno e na realização do painel. Os critérios incluem:

• Compreensão do tema.
• Organização do painel.
• Habilidade de apresentação e explicação do que foi trabalhado.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e objetiva.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte quando necessário.
• Estimule a interação e o diálogo durante a atividade.
• Programe pausas estratégicas para evitar a fadiga.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e coloridas, além de objetos concretos que possam ser tocados e manipulados pelos alunos. Considere também o uso de vídeos curtos sobre a Pré-História para enriquecer a experiência.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser adaptada para grupos pequenos para facilitar a interação e a troca de ideias. Além disso, pode-se usar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos educativos que abordem a Pré-História.