“Plano de Aula: Leitura e Interpretação de Contos no 7º Ano”

Este plano de aula irá trabalhar a leitura e interpretação de contos no 7° ano do Ensino Fundamental, utilizando contos clássicos e contemporâneos que ajudarão os alunos a desenvolver suas habilidades de leitura crítica e interpretação de texto. O ensino da literatura é essencial para a formação de leitores críticos e reflexivos que possam brincar com a palavra escrita, além de ensinar valores e questões culturais que perpassam as narrativas.

A proposta é promover a interpretação literária e a análise crítica, respeitando a diversidade de estilos e temas nos contos selecionados. Em um aprendizado colaborativo, os alunos serão incentivados a discutir suas impressões e reflexões sobre os textos, constituindo um espaço de troca e diálogo. Este será, portanto, um plano de aula altamente interativo e dinâmico, onde a leitura e a interpretação serão o foco principal.

Tema: Leitura e Interpretação de Contos
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver as habilidades de leitura e interpretação de textos literários, com foco em contos, promovendo a análise crítica e a capacidade de reflexão dos alunos sobre as narrativas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e interpretar os elementos estruturais de um conto.
2. Analisar temas, personagens e narrativas em diferentes contos.
3. Discutir questões culturais e sociais apresentadas nas narrativas.
4. Produzir pequenos textos de reflexão sobre os contos lidos.

Habilidades BNCC:

(EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, – contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas.
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
(EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.

Materiais Necessários:

– Cópias de contos selecionados;
– Quadro branco ou flip chart;
– Canetas coloridas;
– Folhas A4 para produção textual;
– Material de leitura complementar (dicionários, gramáticas, etc.).

Situações Problema:

– Como as experiências de diferentes culturas são refletidas através dos contos?
– O que as personagens dos contos nos ensinam sobre a sociedade e a moral?
– Como os elementos narrativos contribuem para o desenvolvimento do tema do conto?

Contextualização:

Os contos são uma forma literária rica e diversificada, que permite aos alunos não apenas desenvolver a habilidade de leitura, mas também provocar discussões profundas sobre valores, costumes e questões sociais. Através deles, é possível experimentar diferentes vozes e estilos de narração, explorando o universo da literatura de maneira acessível e intrigante para os jovens.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula propondo uma discussão sobre o que os alunos entendem por “conto”. Perguntar sobre seus contos favoritos e o que eles acham mais fascinante na leitura de histórias.

2. Leitura coletiva (20 minutos): Escolher um conto clássico ou contemporâneo para leitura em voz alta pela turma. Durante a leitura, solicitar que os alunos acompanhem e façam anotações sobre personagens, enredo e seu entendimento geral.

3. Discussão (15 minutos): Após a leitura, dividir a turma em pequenos grupos e propor que discutam questões como: Qual foi a mensagem principal do conto? Que sentimentos a história despertou? Os alunos devem compartilhar suas impressões e refletir sobre as lições morais da história.

4. Atividade de produção textual (15 minutos): Solicitar aos alunos que escrevam um pequeno texto refletindo sobre o conto lido, podendo utilizar elementos que gostaram ou que os impactaram. Estimular a criatividade para que eles possam criar o desfecho de um conto ou uma nova versão.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir o conto.
– Descrição: Leitura de “A Menina do Ouro”, de Aluísio de Azevedo.
– Instrução: Ler em voz alta. Discutir os temas de esperança e superação.
– Materiais: Cópia do conto.

Dia 2:
– Objetivo: Analisar personagens.
– Descrição: Dividir a turma em grupos. Cada grupo analisa um personagem e sua evolução.
– Instrução: Apresentação em sala sobre o personagem.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

Dia 3:
– Objetivo: Explorar diferentes interpretações.
– Descrição: Cada grupo escolhe um final distinto para o conto e compartilha.
– Instrução: Criar um gráfico do que mudaram e o impacto na história.
– Materiais: Gráficos ou papéis A4.

Dia 4:
– Objetivo: Produzir um novo conto.
– Descrição: Criar contos com final aberto. Trocar com colegas para complementação.
– Instrução: Finalizar com uma apresentação oral.
– Materiais: Canetas coloridas e folhas A4.

Dia 5:
– Objetivo: Revisão e feedback.
– Descrição: Revisar os contos produzidos e dar feedback assembleia.
– Instrução: Discussão final sobre o que aprenderam com a sequência.
– Materiais: Quadro branco.

Discussão em Grupo:

Promover discussões sobre as diferentes reinterpretações dos contos. Que mudanças de perspectiva foram reveladas e como isso influenciou suas versões? Incentivar que cada grupo expresse sua visão e conclusões acerca dos contos.

Perguntas:

– Quais os sentimentos que o conto despertou em você e por quê?
– Que mensagem moral você encontrou no conto?
– Como as experiências dos personagens podem se relacionar com a vida real?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua através da participação nas discussões, apresentações em grupo e a qualidade da produção textual. A autoavaliação e avaliação do grupo, em que os alunos dão feedback uns aos outros, também será um foco importante.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar uma frase que o impactou nos contos lidos. Essa atividade ajudará a consolidar o aprendizado da semana e criar um elo entre os alunos.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária, proporcionando uma lista de contos recomendados.
– Utilizar recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica.
– Criar um mural de leitura onde os alunos possam compartilhar suas experiências e recomendações de contos.

Texto sobre o tema:

A leitura de contos é uma atividade que proporciona aos alunos não apenas o prazer da narrativa, mas também o desenvolvimento crítico e reflexivo. Os contos, por sua brevidade e densidade de significados, são capazes de transmitir experiências e sentimentos profundos em poucas páginas. O papel do leitor é fundamental nesse processo, pois interpretar um conto é participar ativamente da construção de sentidos, é entrar em um diálogo com o autor e com as personagens.

Além disso, os contos representam uma forma de cultura e história, refletindo as tradições, valores e dilemas da sociedade que os produz. Ao explorar a diversidade de contos, seja os populares ou os contemporâneos, os alunos são convidados a conhecer outros mundos e realidades. Essa aprendizagem promove um entendimento maior sobre empatia e respeito pelas diferenças, uma vez que o texto literário consegue desvelar aspectos do humano que permeiam todas as culturas.

A capacidade de argumentar e discutir sobre os contos lidos faz parte de um processo educacional essencial, onde os alunos se tornam cidadãos críticos, capazes de refletir sobre sua própria realidade e o mundo que os cerca. Assim, a literatura, especialmente os contos, se transforma em uma ferramenta poderosa para a formação de uma nova geração de leitores e pensadores.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir estudos de gênero literário, onde os alunos podem explorar como contos de diferentes estilos (mistério, folclore, ficção científica) abordam temas similares de maneiras distintas. Além disso, a atividade de produção textual pode ser ampliada em um projeto mais longo, como a criação de uma antologia de contos, onde cada aluno, ou grupo de alunos, escreveria e ilustraria seu próprio conto.

Outra possibilidade é integrar esse plano com disciplinas como Artes, permitindo que os alunos criem representações visuais de suas histórias ou até mesmo encenações. Isso reforçaria a multidisciplinaridade da educação e a importância de conectar conhecimento a diferentes áreas, tornando o aprendizado mais significativo e divertido.

Por fim, convidar um autor local ou uma escritora para falar sobre o processo de escrita e criação de contos pode trazer uma visão prática e inspiradora aos alunos, aproximando-os ainda mais do mundo literário e mostrando a importância da leitura em todas as suas formas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a leitura deve ser uma experiência prazerosa e que respeitar o tempo e o processo individual de cada aluno é vital. Ao criar um espaço seguro para as discussões em grupo, os alunos se sentirão mais à vontade para compartilhar suas opiniões e reflexões, o que enriquecerá a dinâmica da aula.

A atuação do professor deve ser de mediador, orientando as discussões e propondo questões que estimulem o pensamento crítico. Cada história lida é uma oportunidade para conectar conhecimentos prévios e permitir que os alunos façam associações entre os contos e suas vivências.

Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que os alunos reconheçam seus progressos e desafios durante o processo de leitura e interpretação. Isso os ajudará a construir autonomia e confiança em suas habilidades de leitura, interpretativas e de escrita.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde os alunos possam dramatizar contos lidos. Utilizar papel, lanternas e uma tela improvisada permite vivenciar a história de forma lúdica e interativa.

2. Caça ao Tesouro Literário: Propor uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar diferentes elementos dos contos lidos, como o protagonista, o conflito e a resolução. Utilizar pistas relacionadas aos contos e incentivar a pesquisa em grupo.

3. Grupo de Leitura: Organizar sessões de leitura em grupo, onde cada aluno lê um trecho de um conto e discute suas impressões. Essa técnica incentiva a socialização e a troca de ideias entre os estudantes.

4. Histórias em Quadrinhos: Pedir aos alunos que reescrevam o final de um conto na forma de uma história em quadrinhos, permitindo que eles expressem sua criatividade visual e narrativa.

5. Jogo das Características: Criar um jogo onde os alunos devem adivinhar o personagem de um conto através de descrições e características que o professor fornecer. Isso promove a escuta ativa e a interpretação dos textos.

Essas sugestões visam reforçar o aprendizado de maneira lúdica e criativa, garantindo que a leitura e a interpretação de contos sejam experiências significativas e memoráveis para os alunos.