“Transformações Químicas: Aprenda e Impacte o Mundo ao Seu Redor”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Reconhecer as transformações químicas que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos e tecnológicos”. A justificativa para a escolha deste tema se baseia na importância de entender como as transformações químicas impactam a vida cotidiana, o meio ambiente e a indústria, permitindo que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre os processos químicos. Os objetivos gerais incluem promover a compreensão das transformações químicas e sua relevância em contextos diversos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender as transformações químicas em diferentes contextos e sua importância.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar diferentes tipos de transformações químicas.
  • Reconhecer exemplos de transformações químicas na natureza.
  • Analisar processos produtivos que envolvem transformações químicas.
  • Discutir os impactos ambientais das transformações químicas.

3. Habilidades da BNCC

• SNEMSIIIQUI56 – Reconhecer as transformações químicas que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos e tecnológicos.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Vídeos sobre transformações químicas
• Atividades impressas
• Materiais para experimentos (ex: vinagre, bicarbonato de sódio, limão, etc.)
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Material de escrita (cadernos, canetas, lápis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Transformações Químicas

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o conceito de transformação química.
  • Identificar exemplos simples de transformações químicas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos já sabem sobre química e suas aplicações. Utilizar uma pergunta provocativa: “O que acontece quando você cozinha um ovo?”

• Desenvolvimento (30 min):

  Apresentar uma breve explicação sobre transformações químicas, incluindo reações de combustão, oxidação e decomposição. Exibir um vídeo curto que mostra reações químicas no cotidiano.

  Dividir a turma em grupos para discutir exemplos de transformações químicas que eles observam em casa ou na natureza e compartilhar com a turma.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos discutem em grupos e compartilham seus exemplos.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Revisar os conceitos discutidos e anotar os exemplos no quadro.

• Tarefa para casa:

  Pesquisar um exemplo de transformação química que ocorre em um produto que utilizam diariamente e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Tipos de Transformações Químicas

• Objetivos específicos da aula:
  • Definir e classificar os diferentes tipos de transformações químicas.
  • Analisar exemplos de cada tipo de transformação.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):

  Revisar a tarefa de casa e pedir para alguns alunos compartilharem seus exemplos.

• Desenvolvimento (30 min):

  Apresentar os principais tipos de transformações químicas (síntese, decomposição, deslocamento, e combustão) em detalhes. Utilizar um gráfico ou tabela para ajudar na visualização.

  Em seguida, realizar uma atividade de gamificação onde os alunos precisam classificar diferentes reações químicas apresentadas em cartões.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – alunos classificam reações em grupos.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Revisar os tipos de transformações químicas com a turma, pedindo exemplos de novas reações.

• Tarefa para casa:

  Selecionar um tipo de transformação química e preparar uma apresentação breve para a próxima aula.

Aula 3: Transformações Químicas na Natureza

• Objetivos específicos da aula:
  • Identificar transformações químicas que ocorrem na natureza.
  • Compreender o ciclo do carbono e a fotossíntese.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):

  Iniciar a aula com uma revisão rápida dos tipos de transformações químicas.

• Desenvolvimento (30 min):

  Apresentar exemplos de transformações químicas na natureza, como a decomposição, a respiração e a fotossíntese. Utilizar recursos visuais, como infográficos, para facilitar a compreensão.

  Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo pesquise e apresente um exemplo específico de transformação química natural, utilizando a apresentação que prepararam como base.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida – os alunos usam suas apresentações para ensinar uns aos outros.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Refletir sobre a importância dessas transformações para a vida no planeta.

• Tarefa para casa:

  Refletir sobre um processo natural em sua vida diária que envolva transformações químicas e descrevê-lo em um pequeno texto.

Aula 4: Transformações Químicas em Sistemas Produtivos e Tecnológicos

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar como as transformações químicas são utilizadas em processos produtivos.
  • Discutir os impactos ambientais das transformações químicas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):

  Revisar os conceitos da aula anterior e introduzir o foco na tecnologia e produção.

• Desenvolvimento (30 min):

  Apresentar exemplos de transformações químicas em indústrias (ex: produção de plásticos, alimentos, produtos de limpeza). Utilizar vídeos ou estudos de caso que mostram esses processos.

  Realizar uma discussão em grupos sobre os impactos ambientais dessas transformações, utilizando um quadro para anotar os principais pontos.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – discussão em grupos e coleta de dados.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Resumir os impactos discutidos e a importância de transformar produtos de forma sustentável.

• Tarefa para casa:

  Redigir um texto sobre um produto do dia a dia e sua transformação química, incluindo reflexões sobre os impactos ambientais.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das apresentações realizadas.
  • Compreensão dos conceitos apresentados nas aulas.
  • Reflexão crítica nos textos e tarefas de casa.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Rubricas para as apresentações.
  • Textos de reflexão como avaliação escrita.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo durante as atividades e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Avaliação dos textos e das apresentações finais.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer materiais de apoio (resumos, vídeos) para alunos que precisam de reforço. Para os mais avançados, propor questões mais complexas durante as discussões.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de aprendizado. Propor atividades em duplas ou grupos para fomentar a colaboração.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Organizar uma visita a uma indústria local que utilize processos químicos, ou convidar um profissional da área para uma palestra.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um projeto de pesquisa sobre um produto específico e seu ciclo de vida, analisando suas transformações químicas e impactos ambientais.