“Valorizando Histórias: A Importância da Narrativa na Educação”

Neste plano de aula, abordaremos a temática de que cada criança possui sua própria história. Utilizaremos a narração como uma ferramenta essencial para explorar a rica diversidade de vivências que as crianças podem ter, considerando diferentes espaços de sociabilidade e tempos. Essa abordagem permitirá que os alunos desenvolvam não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também empatia e respeito pelas histórias e experiências dos outros.

É fundamental que as crianças compreendam que as histórias são partes integrantes de quem somos e que cada um possui uma trajetória única. Com isso, pretendemos estimular a valorização das diferenças e a troca de experiências entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor em sala de aula.

Tema: Cada criança possui sua própria história
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a compreensão e a valorização das histórias pessoais de cada aluno, promovendo a empatia e o respeito pelas experiências dos outros.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar aos alunos a oportunidade de contar suas próprias histórias e escutar as histórias dos colegas.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da produção de relatos pessoais e observações.
– Fomentar o respeito e a valorização das diferenças e semelhanças nas experiências de vida das crianças.
– Utilizar a linguagem oral e escrita como um meio de expressão das vivências pessoais.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
– (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
– (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…).

Materiais Necessários:

– Papel e caneta para cada aluno.
– Lápis coloridos e/ou canetinhas.
– Álbum de fotos ou imagens que representem diferentes histórias de vida.
– Projetor ou quadro branco para apresentação de exemplos de histórias.

Situações Problema:

1. Como podemos contar a nossa história?
2. O que torna a história de cada um única?
3. Quais experiências podem nos ensinar sobre empatia e respeito?

Contextualização:

Iniciaremos a aula conversando com os alunos sobre o conceito de história pessoal e por que é importante compartilhar suas histórias. A partir disso, apresentaremos alguns exemplos de crianças de diferentes partes do mundo, com ênfase em suas vivências e tradições. Isso ajudará os alunos a perceber que, apesar de serem diferentes, todos compartilham a experiência de ser criança.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (10 minutos):
Começamos a aula perguntando aos alunos sobre suas histórias. O professor pode questionar: “Alguém aqui tem uma história interessante para contar?” A partir das respostas, o professor introduz o tema da aula, destacando a importância de conhecer e respeitar as histórias uns dos outros. Mostrar imagens de crianças de diferentes culturas ajudará a ilustrar o ponto.

2. Contação de Histórias (15 minutos):
O professor pode ler uma história de um livro infantil que retrate a vida de uma criança em um contexto diferente. Os alunos serão incentivados a observar e anotar o que acharam interessante na história. Durante e após a leitura, perguntas poderão ser feitas, como: “Como você acha que essa criança se sente?” e “O que você faria na situação dela?”

3. Atividade de Escrita (20 minutos):
Para a atividade principal da aula, cada aluno será convidado a escrever um pequeno relato sobre um momento marcante de sua vida. O professor pode oferecer orientações, como: “Escolha um momento que tenha sido significativo para você e descreva o que aconteceu. Não se esqueça de incluir onde você estava e quem estava com você.” Os alunos poderão usar lápis coloridos e canetinhas para ilustrar suas narrativas.

4. Compartilhamento em Duplas (5 minutos):
Após a escrita, os alunos se dividirão em duplas para compartilhar suas histórias. Isso não só praticará as habilidades de comunicação oral, mas também promoverá o desenvolvimento da escuta ativa.

Atividades Sugeridas:

1. Dia da História: Cada aluno traz um objeto que represente uma parte de sua história e deve explicá-lo para a turma.
2. Murais de Histórias: Criar um mural com os relatos dos alunos, onde cada um pode ter uma seção dedicada à sua história.
3. Entrevista com a Família: Os alunos podem entrevistar um membro da família sobre suas histórias e trazer essas narrativas para a sala de aula.
4. Histórias em Quadrinhos: Os alunos poderão desenhar uma história em quadrinhos baseando-se em suas experiências pessoais.
5. Apresentação Oral: Organizar uma apresentação onde os alunos contarão suas histórias para a classe, promovendo o respeito e a escuta.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, o professor pode conduzir uma discussão em grupo. Perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que você aprendeu sobre seus colegas?
– Como se sentiu ao contar sua história?
– Quais semelhanças você encontrou entre você e seus colegas?

Perguntas:

– O que você aprendeu com a história de algum colega?
– Como você descreveria a história da sua infância?
– Por que é importante ouvir as histórias dos outros?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades e no compartilhamento das histórias. O professor pode avaliar o engajamento, a capacidade de contar e ouvir histórias, bem como a habilidade de colaborar com os colegas.

Encerramento:

No final da aula, o professor pode fazer uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas impressões sobre a aula. O professor também pode reforçar que todos têm uma história única e que essas histórias ajudam a construir uma comunidade mais forte e unida.

Dicas:

– Incentive os alunos a serem respeitosos e a ouvirem atentamente as histórias dos outros.
– Use imagens e vídeos de diferentes culturas para enriquecer a discussão.
– Esteja preparado para acolher histórias que podem ser sensíveis e desenvolva um ambiente seguro.

Texto sobre o Tema:

A história de uma criança é composta de vivências, descobertas e desafios que a acompanham no processo de crescimento e aprendizagem. Cada experiência vivida, cada ambiente frequentado, tudo isso forma um conjunto rico e diverso que traz à tona a identidade de cada um. Isso é o que torna as crianças tão únicas: suas histórias pessoais são como um mosaico, onde cada peça traz uma cor e um sentimento que não se repete em ninguém mais.

Ao explorarmos essas histórias, não apenas conhecemos melhor as crianças, mas também desenvolvemos um canal de empatia e compreensão. A história de um colega pode nos mostrar uma perspectiva completamente nova, fazendo com que paremos e pensemos sobre o mundo ao nosso redor, ampliando nossa visão e nossas possibilidades de convivência. Assim, ouçamos essas vozes e as valorizemos, pois nelas encontram-se ensinamentos fundamentais para nossas vidas.

A habilidade de escutar e contar histórias é, portanto, uma base essencial para a formação da cidadania e o fortalecimento de laços sociais. Em nossa sociedade multicultural, entender a história do outro é um passo em direção ao respeito pelas diferenças e à construção de um espaço onde todos, independentemente de suas histórias, possam se sentir incluídos e respeitados. E, assim, ao falarmos sobre nossas histórias, criamos um ambiente acolhedor, onde cada criança não apenas se conta, mas se ouve e se reconhece nas histórias dos outros.

Desdobramentos do Plano:

Este plano de aula pode ser desenvolvido em várias etapas. Primeiramente, pode se iniciar um projeto que envolva a coleta de histórias não apenas de crianças dentro da sala, mas também de seus familiares, ampliando o entendimento de variadas vivências. A segunda etapa pode envolver a criação de um livro ou uma coleção de histórias das crianças, que pode ser exposta na escola, promovendo um sentimento de pertencimento e valorização.

Além disso, é possível trazer para a sala de aula figuras históricas de diversas culturas e suas histórias, permitindo assim um entendimento mais profundo sobre questões sociais como imigração, diversidade e respeito ao diferente. Estimular debates e discussões em sala sobre esses temas pode enriquecer ainda mais a experiência das crianças, fazendo com que elas percebam que sua própria história está interligada a um contexto maior.

Por fim, uma outra sugestão de desdobramento é realizar um evento na escola, como um “Dia das Histórias”, onde os alunos podem apresentar suas narrativas, suas criações artísticas e convidar familiares e a comunidade para participarem deste momento de celebração das diversidades e histórias. Isso pode aproximar ainda mais a escola da comunidade, fortalecendo laços sociais e promovendo um espaço de aprendizado mútuo e troca.

Orientações Finais sobre o Plano:

Antes de iniciar as atividades, é importante preparar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas histórias. O professor deve criar um clima de respeito e empatia, possibilitando que os alunos se sintam seguros ao expor suas vivências. Propor debates e discussões com questões abertas pode facilitar a participação de todos, evitando que algumas crianças fiquem mais reticentes.

Por meio da prática de contar e ouvir histórias, não apenas treinarão sua expressão verbal e escrita, mas também a habilidade de escutar e refletir sobre as experiências dos outros. Dessa forma, estarão desenvolvendo competências socioemocionais que são indispensáveis para o convívio social. Encoraje cada um a mentalizar suas histórias antes de contá-las e elogie o esforço deles, isso os motivará a continuar compartilhando.

Finalmente, o acompanhamento das atividades realizadas em sala pode ser registrado por meio de fotos, materiais feitos pelos alunos e notas sobre a participação deles, que serão úteis para avaliar o impacto desta experiência ao longo dos dias e como ela influenciou a construção de laços mais fortes entre os alunos. Assim, o aprendizado será não apenas teórico, mas também vivencial, que é muitas vezes mais significativo.

5 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:

1. Teatro de Sombras: Propor aos alunos que criem personagens e cenários que representem suas histórias. A atividade envolve a criação de piquetes para sombras que contará as narrativas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística através da dramatização.
– Materiais: Fitas de papel, lanternas, e uma parede branca para projeção.
– Como fazer: Os alunos terão um tempo para criar seus personagens e, em duplas, apresentar suas histórias para a turma, projetando suas sombras.

2. Jogo das Memórias: Crie um jogo de cartas onde cada aluno deve levar uma foto ou desenho que representa um momento da sua história.
– Objetivo: Exercitar a memória e a oralidade.
– Materiais: Cartas em branco e canetas coloridas.
– Como fazer: Os alunos devem descrever a história por trás das cartas enquanto jogam, estimulando a conversa em grupo.

3. Colagem de Histórias: Os alunos podem criar um mural onde cada um traz recortes de revistas que representam partes da sua história.
– Objetivo: Incentivar a expressão criativa e visual.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas e papel para o mural.
– Como fazer: As crianças devem trabalhar em grupos para discutir suas imagens e montar narrativas coletivas.

4. Campeonato de Contação de Histórias: Organize um evento onde cada menino ou menina conta sua história em um tempo específico.
– Objetivo: Melhorar a fluência na comunicação e criar um sentimento de comunidade.
– Materiais: Cronômetro.
– Como fazer: Além de primar pela oralidade, instigue criatividade na forma como cada um conta sua narrativa, utilizando adereços e vozes diferentes para os personagens.

5. Desenho da Linha do Tempo: Cada aluno irá desenhar sua linha do tempo com os acontecimentos mais importantes de sua vida até agora.
– Objetivo: Fazer uma reflexão pessoal sobre suas vivências.
– Materiais: Papéis longos e lápis coloridos.
– Como fazer: Depois, pode-se apresentar a linha do tempo em duplas, fomentando a conversa sobre as trajetórias de cada um.

Essas sugestões visam integrar o aprendizado de forma lúdica, respeitando o processo de desenvolvimento de cada aluno e estimulando a troca de experiências de maneira divertida e significativa.