“Descobrindo a Poesia: Aulas Criativas para o 1º Ano”

A proposta deste plano de aula é explorar a riqueza do poema como forma de expressão artística e literária. Por meio de atividades lúdicas, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de conhecer e criar seus próprios poemas, desenvolvendo habilidades linguísticas e criativas. A apreciação da poesia é um excelente caminho para fomentar o gosto pela leitura e a produção de texto, além de estimular a imaginação e a sensibilidade dos estudantes.

Neste contexto, visa-se que os alunos reconheçam a importância dos poemas no cotidiano e que possam desenvolver sua capacidade de escrita utilizando a estrutura poética. As atividades serão intercaladas entre leitura, análise e criação, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo onde os alunos possam expor suas ideias livremente.

Tema: Poema
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de leitura, interpretação e produção de poemas, estimulando a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura de um poema.
– Ler e interpretar diferentes poemas.
– Criar um poema original utilizando rimas e jogos de palavras.
– Compartilhar poemas com os colegas, promovendo a escuta e a apreciação mutua.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas (ex: “O Livro das Rimas” de Maria Clara Machado).
– Papel sulfite.
– Lápis coloridos ou giz de cera.
– Quadro ou cartolina para registro de palavras rítmicas e criativas.

Situações Problema:

– Como as palavras podem se transformar em música e emoção?
– O que faz um poema ser diferente de uma história?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um poema. Mostrar como os poemas podem contar histórias, transmitir sentimentos e brincar com as palavras de maneiras muito especiais. Perguntar aos alunos se eles conhecem algum poema e incentivá-los a compartilhar.

Desenvolvimento:

1. Inicialmente, o professor fará uma leitura dramática de um poema conhecido, dando ênfase nas rimas e nos sons das palavras.
2. Após a leitura, os alunos participarão de uma discussão coletiva sobre o poema, identificando rimas e elementos que fazem parte da estrutura poética.
3. O professor irá apresentar a estrutura do poema, mostrando como as estrofes e os versos são organizados.
4. Em seguida, será proposta a atividade de criação de um poema coletivo. Os alunos ajudarão a construir um poema a partir de sugestões de palavras e rimas.
5. Posteriormente, cada aluno receberá uma folha de papel sulfite para escrever ou desenhar um poema individualmente, utilizando as ideias do poema coletivo como inspiração.
6. Ao final, os alunos serão convidados a compartilhar seus trabalhos em pequenos grupos ou com toda a turma.

Atividades sugeridas:

– *Atividade 1: Explorando Poemas*
– Objetivo: Reconhecer a estrutura de um poema.
– Descrição: Leitura de um poema em grupo.
– Instruções: O professor escolhe um poema conhecido e lê em voz alta, enfatizando as rimas e o ritmo. Perguntar aos alunos o que eles sentiram com a leitura.
– Materiais: Livro de poemas.

– *Atividade 2: Criando um Poema Coletivo*
– Objetivo: Criar um poema utilizando sugestões dos alunos.
– Descrição: O professor e os alunos constroem um poema juntos, registrando as ideias no quadro.
– Instruções: O professor pergunta sobre temas e palavras que gostariam de incluir. Escrever a partir das sugestões em versos.
– Materiais: Quadro ou cartolina.

– *Atividade 3: Desenhando Poemas*
– Objetivo: Expressar visualmente as ideias poéticas.
– Descrição: Os alunos desenham uma imagem que represente seu poema.
– Instruções: Apos escrever, cada aluno desenhará uma parte do poema que mais gostou.
– Materiais: Papel sulfite, lápis coloridos e giz de cera.

– *Atividade 4: Rimas e Sons*
– Objetivo: Brincar com rimas.
– Descrição: Jogo sonoro em que as crianças devem criar rimas e cantar.
– Instruções: O professor diz uma palavra e as crianças devem responder com palavras que rimam.
– Materiais: Não são necessários materiais.

– *Atividade 5: Apresentação dos Poemas*
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e ouvir poesias.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu poema para a turma.
– Instruções: Os alunos poderão falar sobre o que inspirou suas poesias e contar suas experiências.
– Materiais: Poemas escritos e desenhos.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma conversa sobre o que cada aluno aprendeu com a atividade. Perguntar sobre suas partes favoritas do poema e o que significam para cada um. Incentivar a troca de ideias entre os alunos, promovendo o respeito e a apreciação das diferenças.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir o poema?
– Qual foi a parte mais divertida de criar seu próprio poema?
– Como você escolheria um título para o seu poema e por que?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua por meio da observação das participações dos alunos nas atividades propostas. A qualidade da interação e das contribuições aos poemas coletivos e individuais também será considerada. Os alunos serão encorajados a compartilhar seus pensamentos sobre suas criações.

Encerramento:

O professor irá recapitular os principais aprendizados da aula, enfatizando a importância da poesia e da expressão pessoal na escrita. A ideia de que todos somos poetas ao criar com palavras será reforçada, e os alunos serão incentivados a continuar explorando esse tema em suas leituras e criações futuras.

Dicas:

– Utilize poemas curtos e de fácil compreensão.
– Proporcione um ambiente confortável e acolhedor para a leitura e declamação.
– Esteja aberto a novas ideias que os alunos possam trazer.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que oferece um espaço singular para a expressão de sentimentos, pensamentos e imaginações. Nos poemas, palavras se tornam músicas que dançam e encantam, transmitindo emoções que vão além do que está escrito. Ao lermos ou ouvirmos um poema, somos convidados a entrar em um universo onde o significado se torna multiplicidade, dependendo da interpretação de cada um. Desde as rimas mais simples até as metáforas mais complexas, a poesia nos toca de maneiras únicas, incentivando a criatividade e a sensibilidade.

A experiência de ler poemas em grupo, compartilhando sentimentos sobre eles, é fundamental para criar conexões entre os alunos. Por meio do diálogo, as crianças aprendem sobre a diversidade de interpretações e começam a reconhecer que não existem respostas certas ou erradas em uma obra poética. A apreciação da linguagem e a exploração dos sons tornam-se ferramentas de aprendizagem que podem apoiar práticas de escrita e leitura ao longo da vida escolar, apoiando um ambiente que valoriza a expressão individual e a coletividade.

Além disso, a poesia fornece um espaço seguro em que os alunos podem explorar suas emoções, refletindo sobre suas experiências. Quando incentivamos as crianças a escreverem seus próprios poemas, estamos ajudando-os a dar voz a pensamentos e emoções, promovendo a autoconfiança e a empatia. A produção poética é, portanto, não apenas uma atividade literária; é um exercício que pode enriquecer a educação emocional e social a partir de contextos criativos e artísticos.

Desdobramentos do plano:

Ao considerar as possibilidades de desdobramentos deste plano de aula, é importante notar que a poesia vai além das palavras escritas. Existe um mundo de expressões artísticas que podem ser exploradas, como a musicalização de poemas ou a sua representação gráfica e dramática. O professor pode incentivar os alunos a transformar seus poemas em pequenas canções ou encenações, ampliando a experiência poética através de outras linguagens artísticas. Essa abordagem integradora permite que os alunos experimentem e se expressam de várias formas, enriquecendo seu aprendizado.

Além disso, a criação de um mural de poesias na sala de aula pode proporcionar um espaço permanente para que os alunos vejam e relembrem suas criações. Esse mural pode ser enriquecido com imagens, ilustrações e outros elementos visuais que ajudem a dar vida aos poemas, atraindo novos olhares e degustações poéticas. Incentivar os alunos a decifrar e discutir as poesias expostas em sala promoverá um ambiente coletivo de aprendizado e expressão.

Por fim, a formação de um clube de leitura de poesias é uma excelente forma de incentivar os alunos a continuarem interagindo com este gênero literário. No clube, podem ser escolhidos e discutidos diferentes estilos de poemas, levando as crianças a um contato com poetas consagrados e contemporâneos. Essa iniciativa não apenas fomenta o prazer pela leitura, mas também ajuda a desenvolver habilidades críticas ao permitir que os alunos expressem suas opiniões e interpretações de maneira respeitosa, promovendo um diálogo enriquecedor.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que as atividades sejam sempre adaptadas de acordo com o ritmo e interesses dos alunos. A flexibilidade no desenvolvimento e a inclusão de elementos lúdicos são pré-requisitos para engajar os alunos, especialmente na faixa etária de 6 anos. O professor deve observar atentamente a interação e as reações dos alunos durante a aula, ajustando as abordagens conforme necessário para atender às necessidades específicas da turma.

Outra consideração importante é a promoção de um ambiente em que os alunos se sintam seguros e confortáveis ao compartilhar suas criações. Incentivar o respeito mútuo e a valorização das diferentes expressões poéticas é fundamental para construir um espaço inclusivo e acolhedor. Os alunos devem sentir que suas vozes e ideias são igualmente válidas, independentemente da forma como escolhem expressá-las.

Por fim, a continuidade do trabalho com poemas pode ser realizada ao longo do ano letivo, integrando-o em outras disciplinas, como Artes e Música, e criando projetos interdisciplinares que contribuam para a formação de habilidades diversas. O objetivo é que a poesia se torne cada vez mais uma parceira no processo educativo, sempre determinada a encantar e a provocar reflexões significativas nos pequenos poetas que estão em formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça ao Poema: Pedir aos alunos para que encontrem objetos na sala de aula ou em casa que representem algumas palavras-chave do poema lido. Cada item deve ser descrito em uma nova rima e apresentado diante dos colegas.
2. Desenhando Sons: Ao ouvir um poema, os alunos poderão usar tinta e pincel para expressar suas interpretações visuais dos sons e sensações que o poema traz.
3. Poemas em Movimento: Criar uma dança ou movimento que represente o tema do poema, onde cada aluno pode representar uma estrofe ou uma linha do poema com sua dança.
4. A Mágica dos Sons: Organizar uma atividade em que cada aluno deve fazer sons que se relacionem ao que o poema transmite. Ex: Sons de natureza, de risadas, etc.
5. Teatro de Sombras: Criar pequenos teatros de sombras onde os alunos representam o tema dos poemas através de recortes e luzes, acrescentando narrações aos movimentos.

Esse plano de aula dotado de conteúdo extraordinário para o ensino de poemas, visa enriquecer o repertório dos alunos e desenvolver seu gosto pela leitura e a escrita poética. As atividades propostas são interativas e visam promover uma experiência duradoura na memória de cada criança.